【统编版部编版语文一年级上册】全册第六单元 教学反思.pdfVIP

人教部编版文一年级上册

第六单元教学反思

《影子》教学反思

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充

满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

一．教学效果：文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级

阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩

影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影

子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。

今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，

引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。

趣味识字，激发兴趣。在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，

便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，

要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学

生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动

有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学

生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟

字加偏旁识字法等。小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生

与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。

二．成功之处：《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的

操场上，让他们自己自去体会，让孩子们的言在体验的同时，得到发展和提

升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上

很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬

课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。在让学生体验了课文

之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影

子就像我的小尾巴。”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。”

孩子们经过体验之后的言跃然呈现在脑海里。孩子们的生活是丰富多彩的，那

么文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体

验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的言而美丽！

三．不足之处：1.在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿

挫；2.自己在课堂评价方面还需要加强，评价还需要更丰富，更有特色，更

让贴近学生。

四．改进措施：自己在课堂评价方面还需要加强，评价还需要更丰富，

更有特色，更贴近学生。今后，在文教学中，我要向经验丰富的老师学习，掌

握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。

人教部编版文一年级上册教学反思

《比尾巴》教学反思

《比尾巴》这篇课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与

回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了

猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍

了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗

上口，简洁明了，充满了儿童情趣。教学重点为认识“比”“尾”等11个生字和

提手旁、八字头两个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。正确朗读

课文，读好问句的气，背诵课文。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累

言表达。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：

1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是采取多种识字方法帮助学生识

字。本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。学生观

察比较，印象深刻。在“长”“短”这一组反义词的教学中，让学生说一说生活

中哪些东西长，哪些东西短，加深记忆。本课的4个生字中，“比”中的竖提和

竖弯钩容易混淆，通过视频演示的方式加深记忆。学生达到了夯实基础的目的，

写字习惯得到培养。

2.朗读指导。本课整体的感情基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友

在一问一答，做猜谜游戏。因此，安排不同形式的对读、自由读、范读中体会

句末气要上扬。如，“谁的尾巴长”，学生反复练读。在读较长的问句“谁的尾

巴好像一把伞”时，“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口