什么是“大单元教学”？如何进行“大单元教学”设计.pdfVIP

什么是⼤单元教学？如何进⾏⼤单元教学设计“”“”

引⾔

我们需要主题明确、⽬标明确、逆设计；我们需要科学合理，实现学教评⼀致；我们需要从低阶思维

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⾛⾼阶思维，从浅层次学习⾛深度学习我们应该关注⼤单元教学设计思维了。

……“”

什么是⼤单元教学设计

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核⼼素养导下的⼤单元教学设计，要求教师建⽴好学科核⼼素养与学科核⼼内容之间的关系，依据课程标“”

准和教材，选择有利于培养学科核⼼素养的教学内容和情境素材，制定学习⽬标、选择学科内容、设计学习

活动、开展课堂教学、进⾏学习评价，环环紧扣，使学科核⼼素养具体化，可培养、可⼲预、可评价。

基于⽬前学校和⼀线教师的实际情况，我们所指的单元不是强调跨学科、跨学段、综合性的⼤单元，⽽是“”“”

指基于学科核⼼素养、学⽣认知规律和学科知识逻辑体系建构的最⼩的学科教学单位，⼤单元教学体现在对“”

学科教学单元内容进⾏的⼆度开发和整体设计。

“⼤单元教学设计是指以⼤主题或⼤任务为中⼼，对学习内容进⾏分析、整合、重组和开发，形成具有明确的”

主题（或专题、话题、⼤问题）、⽬标、任务、情境、活动、评价等要素的⼀个结构化的具有多种课型的统

筹规划和科学设计。⽽实践研究则是教师将⼤单元教学设计在课堂上落地实施与呈现的过程。“”

为什么是⼤单元教学设计

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