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高校创新创业教育与指导服务关键问题研究

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袁佺

摘要：我国高校创新创业教育作为一个新兴的领域，发展时间短，可以借鉴的经验很少，学校在思想观念、顶层设计以及课程体系建设、师资力量配备、资源整合、孵化平台建设和运营等方面仍存在着些许问题。本文立足于解决高校创新创业工作存在的突出问题，结合辽宁近些年来的实践探索和理论研究成果对高校创新创业教育与指导服务的关键问题进行了初步探讨，为高校进一步深化创新创业教育与指导服务提供有益参考。

关键词：高校创新创业;创新创业教育;途径方法

近年来，我国高校创新创业教育不断加强，创业孵化基地大力兴建，创新创业指导服务体系不断完善。但是，作为一个新兴的领域，发展时间短，可以借鉴的经验成果很少，学校在思想观念、顶层设计以及课程体系建设、师资力量配备、资源整合、孵化平台建设和运营等方面仍存在着突出问题，使高校创新创业教育和实践难以达到预期效果。本文，结合辽宁近些年来的实践探索和理论研究，为高校进一步深化创新创业教育与指导服务提供有益参考。

一、互联网+时代，高校创新创业工作的现实问题

（一）对创新创业教育理念的认识和把握存在一定程度的偏差

高校开展创新创业教育，核心是以创新创业人才培养，基础是培养大学生基于岗位创新创业精神，重点是挖掘具有创新创业潜质的创新创业人才。部分高校对大学生创新创业教育的重要性和必要性重视不够、认识不足以及片面理解，导致部分高校对创新创业教育缺少系统规划、与专业教育脱节、与实践教学脱钩，没有形成完整的教育教学体系，创新创业教育和实践成效不明显。

（二）创新创业教育资源分散，师资力量严重缺乏

由于高校缺乏必要的鼓励机制，师资多以兼职为主，他们有着稳定的工作岗位和既定的研究方向，对创新创业教育缺乏内在动力，不能投入更多的精力。并且很多高校的教师属于“半路出家”，即使有一定的理论知识，也缺少实践经验。部分高校在创新创业教育教学方式、方法上较为单一，针对性、实效性不强。创新创业指导服务多偏重理论性，实践性和可操作性的经验较少，使得指导服务的效果无法达到最优。

（三）创新创业教育顶层设计有待于深化

顶层设计就是追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。纵观当前高校的创新创业教育普遍缺乏顶层设计：一是没有切实把培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量的重要指标体系;二是在创新人才培养机制上还没有真正实现人才培养与经济社会发展和创业就业需求的紧密对接;三是在创新创业课程体系建设中，专业教育和创新创业教育的融合度不高，还没有形成面向全体学生开发开设的有关创新创业的研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等专业课程群;四是教学方法和考试方法的改革力度不够;五是学生创业指导服务有待于进一步提升。如何建立健全创业指导专门机构和健全持续化信息服务制度，为学生实时提供就业咨询服务。

（四）高校创业孵化基地建设进入“瓶颈期”

现在很多高校已纷纷建立大学生创业孵化基地，但如何建设和运营、如何形成有效的运行机制，促进创业企业的发展还没有非常成功的经验和模式。同时，许多高校对创业项目的孵化和实施缺乏相应的支持，更多的是提供项目展示的平台，而非后期发展的资源，导致创业孵化平台未能形成学生、学校、企业、社会有效协调、多方共赢的格局。

（五）二级学院的作用还没有充分调动起来

二级学院是现代大学管理中最为重要的第二层级的组织形态，是实现创新创业教育的重要抓手。但是二级学院在创业教育中的积极作用没有充分发挥。表现在：一是将创新创业教育与专业教育相结合上，举措不多、力度不大，难以将创新创业教育和实践向纵深推进;二是推动高校创业教育实践与专业实践有机结合有待于进一步提升。

二、互联网+时代，创新创业型人才培养理念

（一）以创新创业型人才培养为导向构建人才内涵

以创新创业型人才培养为导向构建具有中国特色人才内涵的本质与核心。高校作为培养人才的第一责任单位，在各类高校中大力推进创新创业教育，将创新创业型人才培养纳入人才培养体系且作为当前人才培养的导向，在教学实践与改革中融入创新意识和创新精神以及创新能力培养与创业教育，从战略层面培养复合型的创新型高素质高技能人才，此举将极大的推动教育教学深化改革，更进一步促进高等教育科学发展，切实提高人才培养质量具有现实及长远的战略影响和意义。

（二）以创新创业型人才培養为导向深化高等教育改革

高等教育的其中之一的目的是提高服务社会经济能力。21世纪将会是以知识经济占主导地位的世纪，智力资本将会成为竞争和发展的核心，谁掌握了知识，谁就在竞争中占有力地位。切实推动创新创业型人才培养，促进创新在各行各业的发展，不仅仅可以提高本行业的竞争力，同时可以带动国民经济迅速增长，并且各行业间的相互辐射作用使得作用倍增，进而对综合国力的提高起着关键的作用。以创新创