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小学语文大单元教学设计
单元教学设计模式一：语文基础知识。学习目标：1、识记汉字
字形，理解字义，会正确书写。2、了解旁部首及构字规律，学习
使用部首查字法查字典。3、掌握基本的词语搭配，理解含义相近的
词语，联系上下文和生活实际理解词语。4、能在阅读中理解词语的
意思，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。5、能用普
通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到语句完整，重点突出，感
情真挚。6、能背诵要求背诵的部分课文。7、熟读、默写古诗文。
8、养成课外学习语文的兴趣，扩大自己的阅读面，课外阅读总量不
少于10万字。9、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文第二、三、四自然段，能复述课文主要内容，并说出自己的感受。
10、学习观察图画，能抓事物的特征，展开合理的想象，并能把观
察到的事物写清楚。11、学习使用逗号、句号、问号、叹号。12、
能在观察和讨论的基础上，学习发现课文中的问题，提出疑难，作出
简单的分析和推测。13、能在老师的指导下读懂自己的习作，修改
自己的习作中有明显错误的词句。14、对课文所提出的问题，能用
普通话回答，做到意思连贯，说话完整。15、能在习作中适当运用，
做到内容具体，感情真实。16、根据表达需要，学习使用冒号、引
号、书名号。17、学习联系上下文和自己的积累，推想课文中有关
词句的意思，体会其表达效果。18、能在习作中运用自己平时积累
的语言材料，特别是有新鲜感的词句。19、能在习作中运用联系的
方法，进行简单的扩写和缩写。20、学会书写简单的记实作文和想
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象作文，做到内容具体，感情真实。单元教学设计模式二：字词句的
教学1、字形易错点归类、辨析2、词语的积累与运用3、标点符号
的使用。学习目标：1、了解旁部首及构字规律，学习使用部首查
字法查字典。2、能按要求改写句子。3、通过摘录或选录，能理解
课文内容，体会课文表达的思想感情，初步领悟基本的表达方法。4、
能按要求把字写端正、美观。5、会在习作中恰当地运用这些词语。
6、在口语交际中，能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。7、
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词
语。8、在朗读中揣摩文章的思想感情，初步体会课文中关键词句表
达情意的作用。9、能背诵要求背诵的课文第三、四自然段。
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