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年第期物理通报物理实验教学
20212
ADI教学模式及其在高中物理实验教学中的应用
———“”
以电池电动势和内阻的测量实验为例
周胜林钱长炎
()
安徽师范大学物理与电子信息学院安徽芜湖
241002
(:)
收稿日期20200724
:(),,
摘要论证驱动的探究ADI教学模式将科学论证和科学探究有机融合以科学论证驱动探究教学的演进
,“
这种教学模式能够有效地培养学生物理学科核心素养充分地发挥物理实验的教育功能文章以电池电动势和内
.
”,,
阻的测量实验为例深入探讨ADI教学模式在高中物理实验教学中的应用力图为新形势下的实验教学提供一些
有益的帮助和启示.
关键词:教学模式电池电动势和内阻的测量科学论证科学探究
ADI
,,
实验教学是物理课程的重要组成部分对学生使这些资料能够形成证据需要对其加以分析和解
,
知识的学习和能力的发展起着关键的作用历来备释理由是说明证据的相关性和解释证据为什么能
.
[,]
受广大物理教育研究者的重视12.随着我国基础够支持主张.
,
教育物理课程改革的不断推进如何更好地在高中
,
物理实验教学中培养学生物理学科核心素养已经
成为物理教学研究领域新的重要课题.
论证驱动的探究(,
ArumentDrivenInuir
g-qy
简称)教学模式以科学论证为中心驱动学生自
ADI
,
主探究这种实验教学模式在很大程度上符合新高
中物理课程的基本理念本文在教学模式的指
.ADI
,“”
导下对电池电动势和内阻的测量实验的教学做
,
较为全面的探讨以期为新形势下的高中物理实验
教学提供一些启示.
1ADI教学模式的基本思想及实施过程
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