七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》学案剖析（★）.pdfVIP

七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》学案剖析

（★）

第一篇：七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》学案剖析

名著导读《海底两万里》学案

一、教学目标

1.通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界

的惊险和神奇。

2.激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3.进一步了解科幻小说的特点。

4.感受小说中精彩人物，情节和环境描写。

二、教学重点、难点

1.学会并运用阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2.进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

3.感受小说中精彩人物、情节和环境描写。

4.提高学生的自主表达能力和积极探索能力。

三、课前准备

1.师生共读《海底两万里》。

2.学生完成读书交流作品。

四、教学过程

（一）名著原文导入

读音纠正，重点字词：介壳（qiào）,壳，坚硬的外皮

（二）介绍课程进展2345阅读阶段自读初探

深读共议表达阅读策略

自我提问跨界阅

读再现还原分析悬念外化输出资源成果

自拟学程航海日记

复原潜艇

尼摩之谜

精致作品

（三）课文内容回顾

1.请你说说《海底两万里》讲述了怎样的故事？

2.“诺第留斯号”在海底遇到了那些险情？他们是如何化解的？

（四）成果展示与交流——快乐大闯关第一关：还原“诺第留斯

号”

找出《海底两万里》中描绘的“诺第留斯号”（鹦鹉螺号）的相

关语句，并根据这些语句，还原“诺第留斯号”平明图。

1.请一名学生上台介绍自己的作品。

2.要求学生找出描写“鹦鹉螺号”的相关语句。

第二关：搭乘“诺第留斯号”问题回顾

“请梳理理阿龙纳斯教书的“海底两万里”路线（标注起点、重

要节点、终点，绘制在世界地图中）。阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯

号，开始了海底探险旅行。

行程：起点——太平洋终点——挪威西海岸

历时：不到十个月

周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极、挪威西

海岸，航程约两万里。”

问题升级

就《海底两万里》这部小说每个地方的见闻或发生的故事，按照

海底旅行的线路，做一张海报。

（学生展示，并交流。）第三关：重返“诺第留斯号”

俄国小说家列夫·托尔斯泰曾说：“凡尔纳的长篇小说妙极啦，我

读的时候是成年人了，但它们仍然是我赞赏不已，在构思发人深省，

情节引人入胜方面，他是一个了不起的大师。”的确，在海底两万里

的航行中，险象环生，作者巧设悬念，把故事写的精彩动人。请结合

书中细节，用有创意的形式演绎精彩情节（如思维导图、海报、插图、

游戏设计、改编绘本、故事脚本„„）

（学生展示并交流，教师补充“漫画——决斗鲨鱼”。）

第四关：走进“诺第留斯号”

情节是人物性格的发展史，请结合更多精彩细节“整合还原”你

感兴趣的两个人物形象。

（学生展示自己的作品，并探讨交流，再一次明确人物形象。）

（1）尼摩船长

为同伴的牺牲难过——人道主义。

有藏书一万两千册的图书馆，懂得多国文字，制造如此奇妙的潜

水艇，还不被人发现——博学。

搏斗鲨鱼勇救采珠人——勇敢、内心炽热、同情贫苦人。

将海底沉船上的金银财宝全都送给弱小的国家进行正义的战争—

—内心炽热、同情贫苦人。

与章鱼肉搏——勇敢。

在珊瑚礁搁浅，与土著人对峙——沉着、冷静。隐藏在海底生活，

不愿踏上土地一步——向往自由、反对独裁和战争。

（2）阿龙纳斯（教授）

正直仁慈、学识丰富、热爱科学考察事业，有献身科学精神。

（3）康塞尔（仆人）

性格稳定、为人热情、正直诚实、忠心耿耿的仆人。

（4）尼德·兰（捕鲸手）

体格健壮、有勇有谋，但性格固执，脾气暴躁，永不言弃的精神。

请以尼摩船长为主语仿写一段话：

“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道