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学生绿色、低碳、环保意识和行为的现状、原因及对策

摘要：几年来，气候变化这一全球性话题在国内同样备受关注，在搜索引擎中

键入“低碳生活”等关键词，相关链接多达几千万个。低碳生活的意义、如何从身

边事做起在生活中实现低碳，这样的信息触手可及。那作为新生力量的中职生们

是否在低碳生活、低碳潮流中起着引领作用呢？从哥本哈根会议后，低碳一时风

靡大江南北。然而，何为低碳？如何践行低碳理念？我们能为之做些什么？似乎

我们心中现在并没有这样一个概念。发展低碳经济、建设低碳社会已经成为我国

的战略重点和全民教育重要方向。低碳生活是指生活作息时所耗用的能量要尽力

减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于普通人来说是一种态度而不

是能力，我们应该积极提倡并实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做

起。

一、前言

多年来，200随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，导致全

球气温升高、气候变化，已是不争的事实。此外，全球变暖使南极冰川开始融化，进而导致

海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，

远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋中的岛国图瓦卢，将可能是第一个消失

在汪洋中的岛国。温室气体让地球发烧！为了挽救这一现状，保护我们赖以生存的地球，一

种新的生活方式——低碳生活被提出并发展成一种潮流。紧跟哥本哈根会议后，在十一届全

国人大三次会议第四次全体会议中“低碳”再次成为大家讨论的热点。

本次调查立足于在校中职生，希望通过本次对中职生的调查，了解他们对低碳生活的认

识程度，加强对低碳生活的宣传力度，积极引导当代中职生参与低碳生活，为建设我们美好

的家园献出一份力量。

二、调查概况

调查1.时间

2015年3月1号——2015年11月18号。

调查2.对象

在校学生。

调查方法3.

本次调查采用问卷调查形式，样本总量为33份,获得有效样本33份，有效问卷率为

100%。

三、详细情况

男：21，63.64%；女：12，36.36%。

对“低碳环保”的概念了解程度，有48.48%的学生大概知道含义和内容，5.15%的学生熟悉

含义和内容，30%的学生听过但不知道什么意思，6%的学生从未听过，这就是此问题的调查

结果。仅有5%的学生熟悉“低碳环保”的内容和含义，这个问题值得我们自身和社会深思，社

会团体应该加大对“低碳环保”这一概念的宣传力度，让更多人了解这一知识，这样才能更好

地做到低碳环保。

四、调查结果以及现象分析

中职生环保意识1.不强，行动积极性不高。

中职生低碳2.消费意识淡薄，追逐时尚新潮，喜新厌旧，追求档次。

在校园里，中职生们崇尚名牌，聚会交友，大讲排场。勤俭节约的传统消费观已被高消

费、高需求的消费价值观所取代。这与低碳经济所倡导的简单、简约和简朴的低碳生活方式

背道而驰。

中职生在消费中忽视了对环境和可持续发展的关注，购物只求买到自己喜欢的，注重眼

前的、自身的利益，根本不考虑这样的消费行为是否是健康、可持续的，是否给环境带来影

响。如即使在“限塑令”的规定下，还一如既往地使用一次性塑料袋和餐具等。

中职生的低碳生活意识3.不强，浪费现象严重。

水、电、煤、气浪费现象严重,“白昼灯”，“长明灯”,供水管泄漏，水龙头滴水,使水、电、

煤、气等费用开支随之大幅上涨。这与我们应该积极提倡并实践低能量、低消耗、低开支的

生活相违背。我们应注意节电、节气、熄灯一小时，从点滴做起。成因有二：（1）大家节

约意识差；（2）学校教育、宣传、管理不到位。

五、提高中职生低碳意识和激发其行动的对策

倡导正确的价值导向1.,增强中职生群体低碳意识。要创建节约型校园，在校园里营造浓

厚的“节约光荣、浪费可耻”的氛围。要将节约教育列为新生入学教育和中职生思想政治教育

的重要内容,并融入社会主义荣辱观教育,树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，倡导节俭、简朴

的生活,增强勤俭节约意识，养成勤俭节约习惯,共创“低碳、环保、和谐”，以此达到人与自然

和谐相处。

创新2.低碳管理体制,促成适合校园建设和可持续发展的低碳形成。创建节约型校园,除依

靠人的节约意识和道德自律外,更重要的是建立起一套约束和奖励机制。对注意节约、减少耗

费的单位和个人,应给予精神和物质上的奖励,对超出定额、造成浪