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农村中学利用地域文化资源激活学校拓展性课程研发思路的有效性分析

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摘要：地域文化资源教育性的开发有利于充分利用本土文化资源进行教学，有利于形成学校办学特色，使学校从一般中凸显出来。拓展性课程中的普及型课程开发适合基础薄弱学校学生的实际情况，可从“零起点”开展教育教学活动，为全体学生提供科学知识与人文知识的学习平台。

关键词：地域文化;拓展性课程;普及型;零起点

中华民族拥有五千年的灿烂文化。传统文化的弘扬和传承，是增强国家文化自信、提升文化软实力和文化影响力的重要手段。学校作为区域内教育实施的重要场所，毋庸置疑，应该承担起文化传播的历史使命，这意味着有效的地域文化资源校本课程开发将会发挥至关重要的作用。那么，地域文化资源拓展性课程研发的有效性就成为课程研发前必须要考虑的一个问题。

一、核心概念

地域文化是在一定的地域范围内长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。地域文化中的“地域”，是文化形成的地理背景，范围可大可小。地域文化中的“文化”，可以是单要素的，也可以是多要素的，且具有明显的地域性。

课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，最终达到课程目标的整个工作过程。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节。

拓展性课程就是在国家教