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教案
课题
中国民歌
课型
课时
主备人
综合课
一课时
学情分析
初一新生七年级上册
教学目标
认知目标：通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力，使学生掌握我国民歌的类别，了解并体验各类民歌的风格特点。
技能目标：学唱劳动号子和山歌。
情感目标：让学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。
教材分析
重点难点
教学重点：中国民歌的类型和各自的特点。
教学难点：学唱劳动号子和山歌。
教法
学法
讲授法演示法练习法
辅助教学
设备
电脑媒体
教学设计
二次备课
一导入
师：在你们成长的每个过程都和音乐有着密不可分。婴儿时，你们睡觉时妈妈常唱着优美的摇篮曲哄你们睡觉；在牙牙学语时，你们开始唱数数和学知识的儿歌；在幼年、少年时期，一些童谣伴着你们游戏，学习帮助你们了解自然、历史和生活……作为华夏子孙，我们应该了解我们的民族音乐，了解中国的民歌——民族艺术的瑰宝。
二了解民歌是怎样产生的，民歌的类别
师：在我们日常生活中，有很多卖东西的小贩，为了引起人们的注意都会哟呵，叫卖。大家在看古装片的时候有时候会听到，现在我们生活中已经很少见了。目前能听到了就只有：。。。。而这些在劳动生活中口头创作、口头流传的短小的旋律就成了我们最早的民歌，通俗来说就是来自于民间。
民歌：民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。
师：我国的民歌有着悠久的历史传统。远在原始社会，它就在人民的集体劳动中产生了。《诗经》中的《国风》收录的我国北方一百六十篇民歌，古时候的一些“散曲”“小令”等就是我国民歌汪洋大海中留存的珍珠。新中国成立以后，我们国家的社会发生了根本的变化，民歌也随之走上了新的历程，产生了大量的新民歌。
师：在千差万别的自然条件，社会条件，生活方式，劳动方式的影响下，民歌形成了不同的类别。主要有劳动号子，山歌，小调。
三劳动号子
欣赏溧水船夫号子
师：听下面这首歌曲，表现了一个什么样的场景？（或者说是在什么场合下来进行演唱的？）
学生：。。。
师：是在劳动的时候演唱的吧，做体力活要使劲的时候。
师：同学们觉得这首歌曲跟我们平时听到的歌曲有什么不同呢？（从旋律，节奏，情绪上来比较）
学：。。。
师：旋律比较的简单，或者都没有，节奏比较单一，有力度，强拍，情绪比较的高昂，有热情。鼓舞劳动的作用。
师：这就是民歌的一种，劳动号子。顾名思义，它是人民在劳动时由体力劳动直接激发出来，伴随劳动的动作歌唱，节奏感很强，具有协调劳动动作，鼓舞和调剂情绪的作用。
师：同学们思考下，哪些劳动里我们可以加进号子来演唱？
学：。。。
常见的号子有：建筑和开采劳动中的打夯、采石、伐木等号子，搬运劳动中的挑担、装卸等号子，农业劳动中的车水等号子，水上劳动中的划船、拉网、拉纤号子等。
欣赏黄河船工号子
师：接下来我们再听一首号子，同学们思考一下他的演唱形式是什么样的？有什么特点？
学：。。。
师：一领众和。
学唱过滩号子
师：接下来，我们自己也来学唱一下号子。
集体分别联系领部分和和部分。再请同学领唱。
四山歌
师：相比号子旋律单一，节奏比较固定，整齐，有抢拍的的特点，我们来听一下下面这首歌曲，有什么不同之处。
欣赏小河淌水
学：。。。
师：我来用个表格对比下。
节奏
旋律
号子
固定，整齐，单一，有抢拍
淡化，简单
小河淌水
自由，多散板
爽朗，质朴，悠扬
师：我们刚才听的这首就是民歌体裁中的哪一种？山歌。同学们可以根据前面劳动号子的定义来思考下，什么是山歌呢？
学：。。。
师：山歌就是广大劳动人民在山上，田间，牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲。山歌的演唱形式是多种多样的，有独唱，对唱，领唱，合唱等。
师：在我国这么多地区，各个地区的山歌还有它们自己独特的名称。
陕北：信天游
山西：山曲
内蒙古：爬山调
青海：花儿
四川：晨曲
欣赏赶牲灵
信天游是流传在我国西北广大地区的一种民歌形式。信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然风光、社会风貌和陕北人的精神世界。
欣赏什么水面打跟斗
师：下面我们来听的这首山歌大家肯定非常熟悉，大家听听这是什么演唱形式？
学：。。。
师：同学们可知唱歌的女主角是谁？知不知道她得故事啊？
学：刘三姐。
师：（故事）
五小调
师：小调，是我们生活中相比另两种体裁听的比较多的。它的发展更多是与城镇人民的生活联系在一起的。小调流行于广大城乡的一种民间歌曲。主要产生于民间日常生活
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