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小学数学问题情境教学问题与对策分析

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江可杰

【摘要】问题情境教学是小学数学教学的有效方法之一。有效的问题情境教学可以引导学生在回答问题的过程中养成自我思考和自我探索的习惯。基于这一教学背景，本文首先分析了当前小学数学问题情境教学中存在的主要问题，在此基础上，深入分析了改善数学问题情境教学不足的对策，以期为今后的教学提供理论参考。对数学教师进行情境教学，挖掘小学生数学学习的潜力。

【关键词】小学数学；问题情境教学；问题及对策

G623.5A

2095-3089（2019）08-0219-01

随着我国国民经济的发展和人民生活水平的提高，社会各界越来越重视我国的教育，特别是在基础教育阶段的小学数学教学领域。在新时代背景下，全面加强基础教育教学，对国家和社会的全面发展，提高学生的综合素质，都有着突出的贡献。如何将基于问题的情境教学模式应用于小学数学教学活动中，提高数学教学的有效性，是相关领域教育工作者的重要工作和研究重点之一。

一、小学数学情境教学的现状

1.情境应用不当。

在课堂上，学生主要学习新知识。同时，教师引导学生复习旧知识，引入新知识。目前，一些小学数学课堂教师对情境教学的理解存在一定的偏差。他们认为，只要把数学知识融入教学中，调动学生的积极性，但这种思想是有偏见的。在实际教学过程中，情境教学的真正作用是不能发挥的。

2.过于注重形式。

随着我国教育