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上海高中教材是人教版吗

上海高中教材是人教版吗

教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课

程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分，划分单元或章节。以下

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上海高中教材是人教版吗

1、语文是华师大版社的；

2、数学是上海教育版社的；

3、英语是新世纪，当然也有用牛津的；

4、化学是上海科技教育版社；

5、物理也是上海科技教育版社；

6、其他课程的教材都是人教版。

扩展资料

教材称谓：

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他版社版的教科书而言的。

如长春版社版的教科书称为“长春版”、广东教育版社版的教科书称为“粤

教版”、上海教育版社版的教科书称为“沪教版”。

可见所谓“人教”指的是“人民教育社”，“版”指的是教科书版本，而非“版

社”的“版”。

因此，“人教版”指的是由人民教育版社版的教科书版本。

比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生学习报》、《学苑新报》等

均有着不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。

这两个版本名称均是配合由人民教育版社版的教科书的报纸，是新课改前后的版

本名称。

随着新课改的`深，前者逐渐退历史舞台，后者便统一称为人教版。

人教新课标版：

人教课标版是2001年后课程改革后的新教材，涵盖小学、初中、高中三个阶段。

高中教材分为选修和必修。

以高中语文为：必修系列的课程包括必修1至必修5，选修系列的课程包括《中国

古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《先秦诸子选读》、《中国文化经典

研读》、《中国民俗文化》等，共计15本。

高中物理教材的学习方法

首先，高中教材要求学生的思维方式进行转换。如果理解和推理的能力不高，科学的

思维方式不能逐步建立，对学好高中物理就会有很大的影响。

1、高中教材要求学生各学科的综合能力较高

从现阶段的初中教材内容安排不难看，初中阶段以常识性介绍、说明为主，重在了

解和对生活中的物理能够有一个简单的应用，一般不涉及较为复杂的计算过程，对数学工

具的应用只是简单的触及。而高中教材的内容安排则以系统的理论及其应用作为学习的核

心，将各种理论知识有机地融到科学探索、高科技器材的展示、日常生活的各种现象之

中，并以此为背景设计了大量考核题目。随着学习重点的转移和深化，要求学生的知识迁

移能力更高，各学科对物理学习的影响也在逐渐显现。如在审题能力上对语文要求很高，

必须通过对文字的分析来建立物理模型和提炼物理过程。至于数学对物理的影响则更是无

孔不，无论是简单的三角函数还是复杂的向量知识，都会影响到高中生的物理学习。

2、高中教材要求学生由定性分析过渡到定量计算

高中阶段的学习，要对物理量和物理规律进行全面深的定量研究，需要运用数学简

明确切地表达问题，综合运用数学进行推理和运算。物理知识不是数学公式的堆积、不是

乱套公式，数学应是一种工具，学生要善于把数学知识运用于物理，学会运算，以至最后

得到物理结论，这是在高中阶段学生应逐步培养和提高的能力之一。

3、学生对知识的复制、迁移能力有待提高

初中阶段由于教材的内容相对有限，老师在课堂上会进行大量的板演，学生往往能够

“照葫芦画瓢”进行解题分析。这是初中阶段结合学生的特点不可缺少的训练方法，甚至

到了高中这种训练还要继续。但高中课程毕竟内容多、难度大、课时紧，课堂教学更多的

是注重知识的理解、方法的传授，其中很大一部分有待于学生的感悟。高中物理的习题课

是非常宝贵的，教师对习题是精挑细选的，一道习题融合了知识点穿插、思维方式的培养、

纠正错误认识等多项训练项目。学生要仔细体会老师的用意，并不断将其复制、迁移到以

后的学习中。像“老师一讲就会，自己一做就错”的毛病就是因为学习方法和学习习惯还

停留在初中阶段，即平时没有注意将老师讲的知识进行温习、消化。若改变一下学习方法，

过一段时间就将自己曾遇到的问题拿来看一看，强化思维训练，感悟