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《斜面》教学反思

本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，学生对于斜面还是

有一定认识的，也能结合生活经历，猜想斜面是一种省力的简单机

械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作

用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。

在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学习

人的做法，让学生体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到

讲台上，所花力气大小的区别，使学生非常直观形象地认识到“斜

面应该有省力的作用”。本课的两组实验，没有太大的难度。因为

有了前几课实验方法的铺垫，学生很容易就能制订出实验方案，教

师应引导学生，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数

据，通过对数据的析，来得出结论。对于所测量的物体，尽量让

学生选择相对较重的物体，这样实验数据才能有较明显的区别，如

果提升一支笔之类的物体，实验数据的差异不大而影响学生的析

判断。

实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节。教师应

尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应

用，学生谈到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让学生观

察一下，以加深印象。对于螺丝钉是一种斜面的应用，学生更多的

是从“螺纹像盘山公路”这一感性认识上得出的结论，我们可以补

充一个以前常识教材中的小实验，将一张直角三角形纸（斜面上涂

色以方便观察）绕在笔杆上，就能直观形象地看到斜面原理在螺纹

上的应用了。还可以结合生活现象问学生：去五金店买螺丝钉，老

板拿出来两种螺丝钉，一种螺纹较密，一种螺纹较疏，你会选择哪

一种？为什么？这个问题同样可以通过上面那个简单的实验方法得

到验证，使学生了解到螺纹密，是因为斜面的坡度小的原因，可以

更省力。（不过延长了间隔，需要多花时间）

《斜面》是粤教科技版六年级下册第二单元的内容，是我市科

学评优课上课率较高的一个单元，但是课程内容含量大，内容较为

深奥，这节课是在学生学习《杠杆》、《滑轮》和《轮轴》三课的

根底上，指导学生认识的又一种简单机械，教材上以“情景—问题

—猜想—实验—记录—结论”的进展设计，充表达科学学习中的

探究性学习理念，建议以实验为根底，重体验的方式教学。