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手持技术与高中函数教学整合的案例研究的中期报告
本中期报告旨在介绍手持技术与高中函数教学整合的案例研究的进展情况，包括研究背景、研究对象、研究目的、研究方法以及研究结果。
一、研究背景
高中数学是学生学习数学的重要阶段，其中函数的学习是必不可少的部分。然而，传统的教学方法往往过于注重记忆与机械计算，缺乏趣味性与互动性，难以激发学生的学习兴趣和动力，从而影响了学生的学习成绩。而随着手持技术的迅速发展，如智能手机、平板电脑等设备的普及，它们已经成为了学习、生活和娱乐的一个重要工具。手持技术为教学提供了全新的机会，可以创造更多的互动场景和教学模式。
二、研究对象
本研究选取北京某高中的两个函数班级作为研究对象，每个班级人数在40人左右。
三、研究目的
本研究的主要目的是探究手持技术在高中函数教学中的应用，以提高学生的学习积极性、增强学生的学习兴趣和动力，并提高学生的学习成绩。具体研究目标包括以下几个方面：
1.设计合适的高中函数教学内容和手持技术应用场景，有效提高学生的学习兴趣和动力。
2.基于手持技术平台，构建多元化、全面性的高中函数教学模式，减轻学生的学习压力，提高教学效果。
3.实验与评估手持技术在高中函数教学中的应用效果，包括学习成绩、学生态度、学习动力等指标，评估这些指标的差异性。
四、研究方法
本研究采用实验研究方法，设计手持技术与传统教学相结合的教学方案，通过对两组学生进行比较分析，最终考察手持技术应用在高中函数教学中的效果。具体步骤如下：
1.学生分组：为了消除不同学生之间的个体差异性，并更加客观的考察研究结果，我们将两个函数班级按照相同的基本情况分为两组。
2.研究方案设计：设计控制组和实验组教学方案，分别采用传统教学和手持技术与传统教学相结合的教学方式。
3.教学实施：在两组中进行教学实施，并收集教学数据和教学反馈。
4.数据收集和评估：通过数据分析，评估手持技术在高中函数教学中的应用效果。
五、研究结果
目前，我们正在进行研究实施、数据收集和评估的阶段，还没有得到最终的结论。但初步的教学效果看起来是比较好的，学生参与教学的积极性得到了很大的提高，特别是在数学模型建立和统计分析等更具挑战性的课程内容上，手持技术应用更能体现出它的优势。同时，它也有利于培养学生的创新能力和实践能力，更好地促进学生的自主学习。在收集更多数据之后，我们会进行深入的评估和分析，查看手持技术在传统教学中的具体效果。
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