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幼儿园教师课程决策的个案研究的中期报告
引言：
幼儿园教育对于儿童成长起着重要的作用，幼儿园教师作为主要管理、教育儿童的角色，需要对课程进行科学、有效的决策。本文选取某幼儿园中一名教师作为研究对象，以个案研究的方式，探讨教师课程决策时所考虑的因素及所采用的方法。
背景：
该幼儿园位于城市中心，拥有多年的办园经验和一支专业的教育教学团队。本研究选取该幼儿园的一名教师“小李”为研究对象，她是该幼儿园的资深教师，有7年的教育经验，在园内备受信任和尊重。
研究目的：
通过个案研究，探讨小李在决策幼儿园课程时所考虑的因素及其采用的方法。
研究方法：
采用半结构式的面谈法，对小李进行访谈。访谈时，以问题为导向，了解小李在决策幼儿园课程时的思考和考虑过程。
研究结果：
1.小李在重视儿童的发展需求，并且注重课程的循序渐进和适应性。
2.小李明确规划课程内容，并依据幼儿的实际需要和兴趣制定课程计划。
3.小李在制定教学计划时，注重培养儿童的自主能力和探究精神。
4.小李在决策课程时，需考虑幼儿园的整体策略和未来发展规划。
结论：
小李是一名有经验的幼儿园教师，她在制定课程时注重充分考虑儿童的发展需求和兴趣，注重培养儿童的自主能力和探究精神。同时，她也充分考虑幼儿园的整体策略和未来发展规划，为幼儿园的长远发展贡献了力量。这为其他幼儿园教师提供了一个良好的教学经验，有助于帮助他们更好地为儿童制定有针对性的教学计划。
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