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语文面试真题《从百草园到三味书屋》节选

初中语文《从百草园到三味书屋》节选

一、考题回顾

1•题目：*从百草园到三味书屋》节选

2•内容：

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻弾蚊。最好的

工作是捉了苍娟喂蚂蚊，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的衣多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫

起来：

“人都到哪里去了

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不當用，也有罚跪的规则，但也不常

用，晋通总不过瞪几眼，大声道：

“读书广

于是大家敖开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开

的，有念“上九潜龙勿用的，有念“厥土下厥土下上上上上错厥贡苞茅橘柚错厥贡苞茅橘柚的……先生自己也念书。后来，我们的声音便

低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

“铁如意，指挥倜傥,—坐皆惊呢•••••・?金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉哺…………

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，揺着，向后面勒过去，勘过去。

先生读书入神的时假，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做诚。我是画画儿，用一种叫作

“荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时假的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没

有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是«荡寇志》和«西游记»的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个

有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没

有了吧。

3.

基本要求：

1）有感情地朗读课文。

2）赏析重点语句，让学生了解先生的性格。

（3）要求国合敎学內咨有适当的板书设计。

笞辩题目

1•结台你所抿考的学科，请谈谈新课程标准和课程改革的关系，并说说你将如何执行。【专业知识类】

2.请谈谈你最不能接受教师的哪种行为。【结构化问题类】

二、考题解析

初中语文《从百草园到三味巧屋》节选主要教学过程及板卩设计

教学过程

（一）复习导入

回顾上节课所学：播放)

1.(PPT

百草园：美丽的景;有趣的事;善良的人;留恋而神往的感情。

三味书屋：古朴的景;难忘的事;严厉而可亲的人;亲切温馨的情感。

2.请学生给百草园与三味书屋分别加形容词

美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、冇趣的百草园……

单调的三味书屋、口由的三味卩屋、痛快的三味卩屋、好玩的三味卩屋……

(二)整体感知

请学生有感情地朗读课文，并在阅读的过程屮思考以下问题：

(1)概括文中的故事

(2)初步感知先牛形象

(三)深入研读

1.通过重点词句感知人物形彖

分小组合作，交流探讨

⑴然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先牛在书房里便人叫起來……

明确:严格……

(2)他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大

声道；

明确：仁慈……

(3)先牛H己也念书。后來，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。

(4)他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

明确：沉浸于书中，对书的热爱……

2.冇感情地朗读词句，体会人物心理和作者情感

(1)学生赛读，生生互评;体会人物心理和情感。

(2)教师范读，指导学住朗读，并体会作者的思想情感。

3.对作者写作方法的探讨

学生就重点词句探讨作者的写作手法：

(1)

女h“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着,

向后拗过去，拗过去。”

讨论明确：用神态及动作描写将先牛酣畅入神的朗读描写得淋漓尽致。

(四)拓展探究

结合全文，学生思考以下问题：

“三味书屋”中的“三味”作何解？

不限制固定答案，请学生畅所欲言，表达自己对这几个问题的看法。

（五）小结作