深圳名师授课教学课件：《百家争鸣》.pptxVIP

课程名称：百家争鸣部编人教版历史七年级上册一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣一、动荡不安思潮涌材料1：古书记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。至迟在春秋末年已使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。—部编人教版七上第6课《动荡的春秋时期》材料2：“随着王权的沦落。诸侯对天子的朝聘、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不仰赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主）曾派人向鲁国“求赙（丧葬费）”—朱绍侯《中国古代史（上）》经济发展王室衰微春秋、战国社会大动荡问题：结合材料分析，春秋战国时期社会发生了哪些新的变化？先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。——胡适《说儒》二、乱而思治春秋诸子孔子像老子像二、乱而思治春秋诸子材料1：人法地,地法天,天法道,道法自然。——《道德经》材料2：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《道德经》材料3：治大国，若烹小鲜。——《道德经》个人信息：姓李，名耳，春秋后期楚国人。历史地位：道家学派创始人主张：1.万物有其自然的法则，人们应顺应自然2.世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化。3.“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。著作：《道德经》老子像二、乱而思治春秋诸子材料1：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。材料2：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。—《论语·为政》材料3：夫子曰：“苛政猛于虎也。”—《礼记·檀弓下》个人信息：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。历史地位：儒家学派创始人主张：1.思想核心是“仁”。2.“以德治国”，反对苛政。著作：《论语》成就：孔子像二、乱而思治春秋诸子教育成就1.创办私学，主张“有教无类”孔子之前，“学在官府”（学习专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利）。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，提倡“有教无类”，促进了教育在民间的发展。孔子讲学图二、乱而思治春秋诸子教育成就2.在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标下，注重“因材施教”。二、乱而思治春秋诸子文化成就孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。整理古籍《诗经》《尚书》等编订编年体史书《春秋》言论记录在《论语》二、乱而思治春秋诸子个人信息：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。历史地位：儒家学派创始人主张：1.思想核心是“仁”。2.“以德治国”，反对苛政著作：《论语》成就：1.教育成就：有教无类，因材施教等教学原则和方法。2.文化成就：整理古代重要文献资料。孔子像孔子及其学说的影响材料1：孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。但是它们最终流行了，并成为国家的正式教义。其一个原因在于，他的观点从根本上说是保守的，他接受现状，这自然受到上层统治者的欢迎；另一原因是，他强调道德原则，坚认道德原则是行使权力的先决条件；最后，孔子为在他去世两个半世纪后，随着帝国政府的建立而成为必不可少的官吏们提供了一门官场哲学。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料2：1994年，山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》。材料3：法国思想家伏尔泰家中挂着孔子画像，以示崇敬，伏尔泰甚至自喻是“孔门弟子”。问题：依据材料分析孔子及其学说的影响？1.孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响；提出的道德规范对中国社会发展也具有深远的影响。2.孔子在世界文化史上也具有重要地位。三、思想迸发战国争鸣百家争鸣在孔子的引领下，战国时期中华大地上出现了一大批百科全书式的渊博学者，他们从不同的角度对社会政治、经济、文化等各个领域的问题进行辩论，试图创造一个美好的理想社会。从此，中国开始进入一个自觉的理性时代，中华文明的思想文化长河开始奔流不息，流淌至今……韩非像墨子像孟子像庄子像孟子像三、思想迸发战国争鸣战国时期各学派的代表人物及思想学派人物主要思想墨家儒家道家法家“兼爱”“非攻”；选贤能；提倡节俭墨子孟子“仁政”；“民贵君轻”；反对一切非正义的战争主张实行“礼治”；明确尊卑等级荀子治国要顺应自然和民心，追求精神自由，保持独立的人格庄子以法治国；建立中央集权专制统治韩非治国理政，解决社会问题。阅读书本40-41页，完成