初中物理教材解读八年级上册第四章 光现象平面镜成像.pdfVIP

平面镜成像教案

【教材分析】

《平面镜成像》是人教版八年级《物理》上册第四章第三节内容。本节作为光现象重点内

容之一，是在学习了光传播与光反射规律基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理

与应用，它是前两节知识延续。另外，本节课中学生将首次较为系统地接触“像”这个新概念，其

中一些研究方法和思路，为后面学到凸透镜成像奠定了基础。所以，本节课具有十分重要承上

启下作用。本节教材还安排了一个探究平面镜成像特点的探究实验，这是培养学生勤于思考，重视

实验和归纳，提高学习能力好素材，也为今后的光学实验作了必要准备。

【教学目标】

知识与技能

1．了解平面镜成像的特点；

2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；

3．理解日常生活中平面镜成像现象。

过程与方法

1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息记录；

2．观察实验现象，感知虚像含义。

情感态度与价值观

1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象美妙与和谐，获得“发现”成功喜悦；

2.培养实事求是科学态度。

【教学重点】

1.平面镜成像的特点；

2.利用平面镜解决实际问题。

【教学难点】

1.虚像概念；

2.平面镜成像原理。

【教学课时】

1课时

【教学用具】

电脑一台、多媒体放映机一部、课件、平面镜、玻璃板、相同蜡烛两支、火柴、光具座、光

屏、白纸板、量角器、刻度尺。

【教学过程】

（一）引入新课

1．课前展示镜面找茬小游戏，在学生参与下完成游戏，让同学对“镜面”、“对称”这

两个概念有所了解。

2．通过两道题目，复习前两节学过内容，为引入平面镜成像原理和虚像定义做准备。

1．关于光反射，下列说法错误的是（D）

A．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内

B．反射光线和入射光线分居在法线两侧

C．入射角增大，反射角也同样增大

D．入射角大于反射角

2．什么是实像？

答：实像能呈现在光屏上的像，它是由实际光线会聚而成，能使底片感光。

拿起手中的镜子，提问：什么是平面镜？物理学中的平面镜指的是什么？

（二）新课教学

1．认识平面镜和像

通过实例：家中镜子（图片）、平静水面（图片）、光滑金属表面（图片）引起学生对生

活中类似物体思考。说明物理学中的平面镜不仅仅指平时所用的镜子，以上这些物体都称作平面

镜，引出平面镜定义：表面平整透明且能够成像的物体。

通过实例讲解什么是像：小猫照镜子，镜子中小猫就是像。引出像定义：像是物体发出（或

反射）光线经过光学器件后所形成光学现象，光线播所形成。强调经过光学器件，和光学

现象两个概念，再通过对生活中实际现象举例加深对“像”这个概念理解。

2．平面镜成像特点

在学生对本节中出现基本概念了解以后，通过观察镜子中自己有什么特征，引出“平面镜

成像可能有什么特点？”这一问题。引导学生从物与像做比较这一方向去思考，去讨论物与像之间

大小、距离、形状等因素是否相同，继而产生两个问题：①物与像之间大小、距离、形状等是否相

同？②平面镜成的像是否是实像？在学生回答以后，继而反问：如何用科学方法证明我们回答

是正确的？由此引出探索实验：平面镜成像的特点。

实验目：探究平面镜成像的特点，验证我们想法是否正确。

实验器材：玻璃板、两支相同蜡烛、刻度尺、火柴、纸板、光具座、光屏等。（此处引导学

生思考，选取器材目，以及可以换成哪些其他器材）。

实验步骤：

准备实验：将玻璃板垂直置于光具座中央，在玻璃板一侧立一支点燃蜡烛，透过玻璃板

观察其另一侧面蜡烛的像。

a.将光屏放在像位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像；

b.将相同未点燃蜡烛放在像位置，观察像与蜡烛大小关系，并量出蜡烛和像到玻璃板

距离；

c.移动蜡烛位置，重复步骤b，将数据记录在表1中。

实验现象1：光屏上看不到有蜡烛像。

结论1：平面镜成像不是实像。

实验