《夏商周的更替》名师课件.pptVIP

任务四【情境活动】阅读教材内容，并观看微课：西周的封国。然后各小组分别派代表扮演周天子和被分封的诸侯来回答下列问题。问题1：假如你是当时的周天子，你如何来进行分封？你分什么？封谁？问题2：假如你是当时周天子分封的诸侯，你有哪些权利和义务呢？论成败：议分封利弊从诸侯的权利和义务中，我们可以看出西周的分封制有什么积极作用？又有哪些弊端呢？天子诸侯卿大夫士周代贵族等级血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地管理土地和人民的权力向周王纳贡、服从周王调兵诸侯在封地内再分封弊端积极作用保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。诸侯具有较大独立性，力量强大，会威胁周天子的统治。论成败：鉴未来：思治国之策周厉王周幽王周平王东迁洛邑史称“东周”公元前841年与民争利“国人暴动”朝政腐败，社会矛盾激化西周亡公元前771年商纣王暴政商亡夏桀暴政夏亡残暴、昏庸激起平民和奴隶反抗得民心者，得天下，治国应从人民的利益出发。夏商周的更替通过学习夏、商、西周的兴亡交替的历史过程，无疑印证了“得民心者得天下，失民心者失天下”、“水能载舟，亦能覆舟”这些亘古不变的治国之道，现今我们国家提倡的“以人为本”理念亦是彰显了国家的本质所在。随堂训练——当堂达标请调用互动学习卡，使用互动学习，及时测评，高效课堂。*00000000第4课人教版0000课堂导入0000学习目标0000目录0000自主学习0000合作探究0000知识结构0000课堂小结0000当堂达标000000000000000000000000000000000000夏、商、周三朝是怎样更替的？夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。——《三字经》目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材内容或材料，说出夏朝建立的时间、标志、意义，归纳夏朝灭亡的原因；简述从禅让到世袭的发展演变过程，认识禅让制与世袭制的区别。（难点）目标3：通过识读《商朝形势图》，能够识别商朝的空间位置、多次迁都的位置、疆域。阅读教材，归纳概括商亡的原因，能够阐述周是如何强大并灭商的。目标4：阅读教材，观看微课：西周的封国，并进行人物角色体验，能够认识和理解分封制的做法和作用。（重点、难点）目标5：通过梳理教材内容，明确西周衰亡的原因，并通过与夏、商灭亡的比较，了解夏、商、西周三代更替，认识到王朝衰亡的共性原因和朝代更替规律，进而领悟治国良策。1观兴衰：解王朝更替寻足迹：看国家产生2论成败：议分封利弊3鉴未来：思治国之策4任务一【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。二里头遗址复原图寻足迹：看国家产生任务二阅读内容，看完后讨论回答：问题1：国家是如何产生的？问题2：启是怎样继承王位的？什么是世袭制？问题3：夏朝建立后，组建了哪些国家机器？伯益尧舜禹禅让制世袭制启威望权力实权公元前2070年夏第一个国家产生推举才德“公天下”相传血缘“家天下”世袭制，指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。寻足迹：看国家产生国家机器组建军队制定刑法设置监狱材料一考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。材料二二里头遗址还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。反映了夏王朝的阶级分化和等级界限反映了夏朝时期的文化文明进程观兴衰：解王朝更替观兴衰：解王朝更替“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么时候灭亡啊？我就是太阳人们为什么诅咒他灭亡？观兴衰：解王朝更替相关史事夏桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满。不修德行统治残暴夏桀把人当坐骑伤害百姓暴政民众反抗亡商任务三【小组探究】阅读课本内容，探究讨论：问题1：商朝兴起的原因有哪些？问题2：商朝为什么要迁都？盘庚迁殷后，商朝的局势怎样？问题3：商灭亡的原因？问题4：周是如何强大并灭商的？观兴衰：解王朝更替商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民的生活相对