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德育视角下的高中英语文学名著整本书阅读教学设计探究

一、引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，要落实立德树人的根本任务，应坚持德育为先，提升智育水平，加强体育、美育，落实劳动教育（教育部，2022）。德育，即道德教育，它是对学生的一种价值教育（陈祥梅、苗兴伟，2022）。《中小学德育工作指南实施手册》（以下简称《指南》）在解读德育内容时具体指出，中小学德育应以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育为主要内容（教育部基础教育司，2017）。在学校教育中，德育应处于“为首”“为先”“为重”的地位。德育不应局限于一门德育课程，而应落实于所有学科与课程中，通过学科教育深化学科育人理念。在此理念下，英语教育既包括语言教育，也包括文化教育和品格教育。其德育价值建立在语言学习和语言运用能力的基础上，发展学生思想品德、情感态度、价值观等的高层次价值。在英语学科教育中开展德育受到许多教师的高度重视，但是在实践过程中还存在一些问题。一是学科知识和德育知识无法协同，通过“插播”“硬塞”等形式刻意将英语知识生硬地变为德育知识，或把德育知识生硬地附加于语言知识上，使得德育知识以空泛和抽象的形式呈现。二是德育课堂实践行为单一，缺乏情感共鸣。在教学过程中，教师通过“贴标签”等形式为教学目标贴上德育的标签，或者设计一些脱离文本的空洞说教活动，而非优化德育渗透路径，实现英语教学和德育的有机统一。基于德育视角开展高中英语文学名著整本书阅读教学是在英语学科教育中落实德育的有效路径之一。文学作品触及深层次人文关怀和需求问题，其移情作用能促使读者深入思考人与社会的普遍性问题（戴军熔，2020）。因此，文学作品与德育知识在内容上呈现高度协同性。整本书阅读是指把一本书当作一个整体，从信息获取、审美、意义建构的整体视角，进行整体性阅读（鲁子问、陈晓云，2021）。其情节性与容量性也为在教学过程中渗透德育提供了相对完整的文化场域。

二、英语文学名著整本书的德育意蕴

英语文学名著整本书有丰富的德育意蕴，具有学科育人功能，但英语文学名著整本书的独特性质和编排体例使得德育内容的呈现方式灵活多变。有些名著直接呈现德育要素，有些名著蕴含的德育要素具有一定的潜隐性；有些仅突出一项德育要素，而有些则可能蕴含多个德育要素。作为教材的辅助材料，并非所有文学名著都能够且值得引入课堂。教师需构建文学名著整本书德育内容，便于系统地把握文学名著中的德育内容，避免重复，并将立德树人渗透在文学名著的阅读教学中。?本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵三方面分析文学名著整本书德育内容，并深挖其德育意蕴。

1.?显性德育内容

显性德育内容指通过品德故事和案例、价值观讨论等形式明确地体现道德价值观和品德素养的内容。英语学科的主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，为开展学科育人提供话题和语境。?有鉴于此，根据《指南》对德育内容的具体描述，本文基于个人、社会、文化和生态四个维度，从“知、情、意、行”角度进一步分析整本书显性德育内容（见表1）。表1?显性德育内容

分析维度

显性德育内容

“知、情、意、行”下的显性德育内容

个人维度

心理健康教育

增知

关注情绪管理、应对压力、人际关系、自我认知等方面的知识；

共情

关注情绪管理的技巧，包括情绪识别、表达和调节策略，以培养积极的情感态度和情绪自控等能力；

达意

关注心理意识和自我反思等能力；

践行

关注健康的生活情趣、良好的意志性格、良好的人际交往等的培养。

社会维度

理想信念教育

增知

关注理想和信念的形成和系统构建等知识；

共情

关注对理想和信念的情感体验和情感投入；

达意

审视和思考个人的理想和信念；

践行

关注爱国主义教育、国际主义教育等，将理想和信念转化为具体的行动。

文化维度

文化与价值观教育

增知

关注文化包容、文化尊重、文化创新等方面的知识；

共情

关注情感体验、文化交流和互动等方式，培养对多元文化的情感认同、开放心态和包容性情感；

达意

审视和思考自己的文化和价值观；

践行

将文化认同和价值观转化为具体的行动，并通过行为实践来体现和传递自己的文化价值观。

生态维度

生态文明教育

增知

关注生态环境、生物多样性、资源利用和污染防治等方面的知识，以提高对生态系统的认知和理解；

共情

关注对自然环境的情感认同、关怀和责任感的培养；

达意

审视和思考自己的生活方式和行为对环境的影响；

践行

关注热爱自然教育、保护环境教育、保护动物教育等，将认知转化为实际环境保护活动。

?“知”即知识和认识，包括对德育知识的认知与整合，形成正确的认知。“情”即情感、情绪和情感体验，包括通过探究形成正确的情感态度和价值观。“意”即由情引申出的态度、意志等。“行”即体验与实践。在“知”中形成德育认知，促进“情