英语课程标准与教材分析.pdfVIP

中学英语外研社教材分析

一．教材介绍。

我们学校使用的是普通高中课程标准实验教学用书，外语教学与研究出版社

出版的教材。本套教材一共包括11本书。高一上学期：我们使用必修1必修2，

高一下学期：必修3必修4，高二上学期：必修5选修6，高二下学期：选修

7选修8。选修9，选修10，选修11属于学生自己学习使用，老师不在统一在

班上讲解。

这套新教材希望改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视

对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验

和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教

学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的

情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

该套教材比之前用的教材有些变化，表现为：教材内容逐渐贴近学生的生活和现

代社会生活，多采用结构、功能、话题、任务相结合的方法，教学语言比较真实、

自然、地道，注意学生生理和心理发展的特征，注意调节教材的难易程度和分量，

运用现代教学技术编制多媒体教材。变化之二是实用性，每个单元都有一个标题，

而整个单元都是围绕着这个主题展开的。

二．本套教材的特点分析

（一）注重词汇的学习

掌握词汇是英语学习的基础，这套教材突出的特点之一便是注重词汇的学

习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的生词以不同的方式列

举出来，或与图片相结合，如Module３中Introduction部分，首先是单词与图

片的搭配，使学生有感性认识，接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面

体现出来，最后是在学生与教师的共同交流中创造出新的、含有这些生词的篇章，

从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综合语言运用能力，完全符合学生学

习与掌握生词的规律。

（二）注重提高语法学习兴趣

本教材采用发现式语法学习法。如Book1Module4,Grammar1(P34)，为了让

学生掌握现在完成时的部分规律，编者列出了６个典型的例句，每个句子后都进

行针对性的提问，如：Doyouknowwhenthespeakervisitedthecities?Didthis

happenrecently?等，在回答了这些提问后，学生很快便能悟出现在完成时的时

间特征。这样的学习过程给原本枯燥的语法学习增添了探究性的乐趣。

（三）注重阅读技能的培养

教材中的阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近，使学生愿意

学。如Book1Module1中的MyFirstDayatSeniorHigh，学生从初中到高中的转

变有个适应过程，新鲜、激动但又有些不知所措，而这篇文章对这种心态进行了

描述，使学生倍感亲切自然。又如Module2的MyNewTeachers，刚上高中的学

生对新教师非常感兴趣，这篇文章正是从这个角度牢牢地把学生的视线抓住。此

外，还有关于现代科技的Internet、Meglev，有文理综合的Asimplescientificreport，

时代感强、实用价值高、知识点含量足。同时，一些阅读活动的设计对学生相应

的技能技巧进行了有目的的训练。如Module5ASimpleScientificExperiment

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(P45)，在阅读文章后，根据文章内容进行图表的填写，这可以培养学生获取及

分析信息的能力。又如Module5ReadingandVocabulary(PassageA)(P44)，对文

章进行概括后，选择一个合适的题目，从而培养学生的概括能力。

（四）听、说、读、写有机结合

教材每个Module的项目虽多，但这些项目结合得非常好。如Module３

Listening是一个采访，而采访是紧紧围绕本模块的新授内容进行编写的，而后的

Pronunciation及EverydayEnglish都是与Listening的内容有关的，这样的整合，

使学生在接