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EducationalPracticeandResearch管理研究

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对落实“1+证书”制度的探索

—以高职院校研学旅行管理与服务专业为例

贾俊花

(河北政法职业学院，河北石家庄050061)

摘要：针对职业院校要启动的“1+X证书”制度试点工作的相关要求，学校要结合

“1+证书”制度试点工作制定人才培养方案，并针对市场人才需求，明确专业人才的培

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养规格。与此同时，学校需要科学设置课程体系，将“1+证书”制度融入师资队伍建设、

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教材建设与教法建设之中，并在深化校企合作的基础上，为新专业的建设探索新的途径。

关键词：“1+X证书”；专业建设；制度研究；校企合作

中图分类号:G632.3文献标识码:A文章编号：1009-010X(2021)12-0035-04

随着国家产业结构的调整升级，职业技能研学旅行管理与服务专业为例，就“1+X证书”

需求层次的不断提升，技能性人才已成为市场

制度如何落实到人才培养的各个环节进行分析

刚需。为适应新形势下市场对技能人才的需求，说明。

一、研学旅行管理与服务专业学生需取得的

国务院下发了《国家职业教育改革实施方案》，

明确要求职业院校启动“学历证书+若干职业X”证书

技能等级证书”，即“1+X证书”制度试点工作，研学旅行管理与服务专业为教育部2019

以鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，

年新增专业。人才培养主要面向研学基地、中小

积极获取职业技能等级证书。与此同时，教育部

学、旅行社、社会教育机构等研学行业相关单

也对此制定了方案，由此，“1+X证书”制度的试

位，目标是培养高素质应用型人才。就业岗位包

点工作在全国范围内全面启动。括:研学基地运营管理岗、研学课程开发岗、研

学旅行指导岗、研学旅行运营岗、研学导师岗、

高职院校作为培养职业技能人才的主力

军，如何把握好这一大好机遇，将“1+X证书”制研学旅行安全岗、研学旅行评估岗等。同时，与

度工作落到实处，使其与专业人才培养方案有其相对应的资格证书目前有研学旅行策划与管

机融通，与“三教”改革有机融合，将学生培养成

理、导游、中小学教师三个职业技能证书。

市场所需的技能型人才，是目前高职教育教学按照“1+X证书”制度的要求，研学旅行管

面临的重点工作。下文将以河北政法职业学院