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物质的三态温度的测量
教学目标：
1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。
2.了解液体温度计的工原理，会使用温度计测量温度。
3.培养学生的动手能力和自学能力、培养学生爱护环境的意识。
教学重点：学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。
1.
2.通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
教学难点：培养学生自主性学习的意识
[自学质疑]
1.温度是描述物体的物理量，是测量物体温度的仪。
2.常用的液体温度计是利用性质制成的。
3.使用温度计前要观察它的和。
[活动与探究]
一、物质的三态、酒精灯的使用
教师出示冰块，问：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？
二、温度计、温度的测量
云、雨、雾、露、霜、雪、雹的形成，物质三态的变化都与温度有密切的
系。日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？由此，你知道温度所表示的物
理含义是什么吗？
（出示温度计）对于温度计，你们想了解哪些问题？能否提出来大家一起探
究？
师简单小结如何正确使用温度计
量程
○使用前观察
1
分度值
会放
○使用时会读
2
会记
请同学们阅读课本中的“生活物理社会”，了解“温室效应”、“热岛效应”
及其带来的后果。
理解陆游的“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”所包含的物理知识。
[本堂小结]
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？
[巩固练习]
1．温度是表示的物理量.常用的温度计是利用制成的.使
用温度计时，要先观察它的和.
2．物质从一种状态转化到另一种状态的过程叫，干冰是态，冰是态，
水在一定温度下能变为态和态.
3．酒精灯的温度最高，应该用它去加热物体，用一只酒精灯去引燃另一只
酒精灯.熄灭酒精灯时，必须用盖灭，不能，万一洒出来的酒精在桌
上燃烧起来，不要惊慌，应该立刻用.
4．通常情况下，物质一般以、、三种状态存在.既有一
定的体积，又有一定的形状，物体处于哪种状态与有
5．如图2-1所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始
终比a温度计的示数高，其原因是_____________________________.停止加热时，a温度计
的示数如图2-1所示，则a温度计的示数是________℃.
6．气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14小时、20时这四个时刻气温的平
均值．如果某地某日这四个时刻的气温如图2-2所示，则该地的日平均气温是.
图2-1
图2-2
7．以下说法中，你认为最符合实际的是()
A.人体的正常体温为35℃.B.冰箱冷冻室的温度约为5℃.
C.上海盛夏中午室外温度可达38℃.D.上海的最低气温可达零下30℃.
8．用温度计测量烧杯中的温度，图2-3所示的几种做法中正确的是
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