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植物学与我们的生活

篇一：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版

植物和我们的生活

教学目标

1.能制定方案，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种

植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收

集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研

究过程和结果。

2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其

他同学的不同观点和评议。

3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例

子。

内容设计

我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食〞上。本课设计的活动

主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关

系。

本课设计了三个活动。

〔1〕了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此

时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定方案，采用走

访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物

的果实入手，引出“能吃植物有哪些？〞的问题上。这个问题可以是一个前

测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

〔2〕调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，

然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后

成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的

复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学

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交流和汇报。

〔3〕了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以

在其他方面为人类效劳，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关

系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。教学准备

活动〔1〕：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪

此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。

活动〔2〕：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境〔欣赏植

物〕、衣〔棉花、桑叶〕、住〔建筑、家具〕行〔草鞋、行道树、花坛〕等方面

以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

1.植物和我们的生活

导入：

师：同学们，你们看老师带来了什么？

各种各样的果实

看到这些果实，你有什么问题提出？

生：可以吃吗？

生：是从哪里来的？

它的植物是什么样的？

它怎样吃？

师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。

一、选择一种植物，了解它的一生。

1.出示一份研究方案

日期：2003年6月9日

温度：18——29℃

小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊

研究方案：

研究问题：

研究方法：1.访问别人2.查书3.上网查资料

2.分小组，制定自己的研究方案。

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3.教师提供各种提供信息的资料

计算机书集等

4.各小组交流。

二、了解植物与人类的关系

1.讨论：植物和我们有哪些联系？

2.汇报：生活——食物、穿衣——居住——走路药用——制成药

板书：

种子—植物—开花—结果实——产品

作业：查阅有关种植技术的开展。

小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子

们这方面知识很丰富，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许

多表达的时机。这样，就可以让他们有充足的举手发言的时机与时间。

篇二：植物与人类生活中的作用

植物在人类生活中的作用

33团中学徐萍

我认为可以从微生物角度讲。因为无论真菌还是细菌，都属于微生物，与人

类密切相关的微生物中主要成分就是细菌真菌和病毒了。巨大多数微生物对人

类都是有益的，而且有一些是必须的。少数会引起病害。

大体来讲，自然界中很多元素〔如N、C、S等〕的循环都要靠有关微生物来

完成，这些活动不存在人类也不能存活。

农业上：微生物可以开展生物饲料〔菌体蛋白〕、肥料〔如根瘤菌〕、农药、

食品、微生物能源及微生物环保制剂等。

工业上：微生物在食品〔如酸奶、泡菜