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部编版语文一年级下册第六单元整体教学设计

“第六单元·夏天真美”单元教学设计

【学习内容】

组合：《古诗首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》

统领：1.联系生活实际了解词语意思。

2.学习句子的多样表达，练习仿写。

3.积累比喻句，练习仿说。

4.读好问句和感叹句。

【学习目标】

1.识字、写字、词语积累。

1.1认识36个生字和1个偏旁，读准1个多音字。

1.2会写21个生字。

1.3能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思。

1.4联系生活学习与夏天相关的词语，认识8个生字。

1.5通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。

2.朗读、背诵课文

2.1能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。

2.2能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式

相近、段落反复的结构特点背诵课文。

2.3背诵《古诗首》。

2.4朗读、积累气象谚语。

3.阅读与表达

3.1学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。

3.2通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。

3.3能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

3.4和大人一起读《夏夜多美》感受阅读的乐趣体会夏夜的关好和同互助的温暖。

【梯度呈】

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨

了》三篇课文,不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。其中古诗描

绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣,《要下雨了》通过童话的方式说明

了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言美而

充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第三篇课文《要

下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习,可在《古诗首》

中适当铺垫,在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思,在学习《要

下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验,

促进学生生活经验与课文内容的有效对接,而更好地了解词语的意思,读懂课文内

容。

此外,《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达,练习仿写;积累“荷叶是我的摇篮”

这样的比喻句,有能力的学生可以练习仿说。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧

”等语气词的表达与运用,读好问句和感叹句。

朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗首》要读出古诗的节奏,并背诵积累

1

;《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上,能借助课文句式相近、段落反复的结构特点进行

背诵。《要下雨了》要重点关注对话,进行分角色朗读，能读好问和答的语气。

【核心任务】

目标1目标2目标3

【课时安排】

精读指导课：《古诗首》2课时《荷叶圆圆》2课时《要下雨了》2课时

拓展运用课：《语文园地六》2课时

课题名称：12《古诗首》第1课时总课时

主备人：修改：

【课型】精读指导课

【侧重目标】

1.1认识“首、踪”等12个生字。

1.2会写“首、无”等7个生字。

1.3了解“踪迹、采、藏”等词语的意思。

2.1正确、流利地朗读背诵古诗。

【评价任务】

1.完成环节评价目标1.1

2.完成环节五评价目标1.2

3.完成环节三评价目标1.3

4.完成环节四评价目标2.1

【学习过程】

环节设计教学活动学习活动

一、激发兴趣，1.学生自由交流。

1．师激趣：看到这么美的荷

导入新课2.学生观察生字——书空—