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名词解释
第一章8页
一、思想政治品德课程的性质：从根本上说;思想政治品德课是以马克
思主义基本观点教育为核心社会主义公民素质教育课程;具有思想性、综
合性、人文性、实践性特点..
第二章33页
二、思想政治品德课程标准：从性质来看;课程标准是由国家教育行
政部门制定
的课程文件;具有法规性质;体现国家意志;体现了国家对课程的要求..从
内容来看;课程标准规定着课程性质、课程目标、内容要求、学习方式、
计划安排、实施建议等;是国家用以指导、规范、评估和管理课程与教学
活动的基本规章..从行为指向看;课程标准指向的是学生的学习行为和目
标要求;而不是教师的教学行为和方法要求;是对多数学生经过某一段学
习之后所应达到的最基本要求的原则规定;而不是对具体教学内容的规
定..从作用来看;课程标准时教材编写的依据;是教学的依据;是教学评价
的依据..
第三章63页
三、思想政治品德课程资源：是课程设计、拼编制、实施和评价等整
个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和..
第四章87页
四、教学过程：是一个纷繁复杂的过程;它既包括一些既相对独立;又
相互联系的教学构成要素;又包括一系列组成教学过程逻辑历程的基本成
分..
第五章105页
五、教学设计：是思想政治品德教师在一定的教学理论和学习理论指
导下;应用系统方法思想政治品德教学过程的诸要素、环节及其相互关系
进行科学的分析、描述、设计或规定;为教学活动指定具体可行、可操作
性的程序或方案的过程..
第六章155页
六、教学反思：是指教师用批判和审视的眼光看待自己的教学思想、
观念;以及参与的教学活动;对其中的成败得失及其原因进行思考;获得一
定的有关教学的心认识;从而不断提升教学的合理性;并使自己更好地成
长的一种方式和途径..
第七章163页
七、思想政治品德教学评价：是指根据思想政治品德课程标准和教学
目标;运用切实可行的评价方法和手段;对思想政治品德教学活动及其效
果进行全面考查和价值判断..
第八章197页
八、启发式：是相对于“注入式”而言的;是指教师在教学过程中遵
循教学规律;激发学生学习的积极性;主动性和创造性;引导学生积极;主
动;自觉地学习的教学指导思想和教学方法..
第九章215页
九、思想政治品德的学习：是学生学习的一个方面;是指学生在思想
政治品德教师指导下;有组织、有目的、有步骤的获得思想政治品德学科
的基本知识和技能;培养现代公民应有的思想政治和思想品德素质;并产
生行为变化的过程..
第十章248页
十、教师专业化：是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为
实现教师职业的专业地位而努力的过程..
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