8-4《寄书》教学设计 北师大三年级数学上册.docVIP

8.4寄书教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算，提高估算意识和估算能力。在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。

2.学习内容分析：本节课继续以元、角、分为背景，探索并理解一位小数进位加法和退位减法的计算方法。教科书创设了妙想去邮局寄书的生活情境，自然地引出了计算两包书邮寄总费用和付钱找钱的问题。引导学生尝试估算小数加法的结果，理解估算的过程，进一步培养估算意识，明确小数点后面第一位如果相加满十，要向前一位进1的道理。

3.学科核心素养分析：在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。

二、教学重难点

1.重点：正确、熟练地计算小数进位加法和退位减法。

2.难点：理解小数进位加法和退位减法的算法和算理。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

1.复习旧知

（1）新龟兔赛跑。

用竖式计算。

36+57=151－49=

2.导入新课

师：妙想是一个特别有爱心的小女孩，她要把自己用零花钱买的课外书寄给灾区的小朋友。在寄书的过程中，妙想发现了一些有趣的数学信息，我们一起去看看吧！

板书课题：寄书

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。

通过交流，引入新课，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习的积极性和欲望。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知

任务一：估一估，大约需要多少钱？

课件出示：

师：观察上图，说说你知道了什么数学信息？

学生根据表格中的数据自由说说。

师：你能根据获取的数学信息提出一个用加法解决的问题吗？

学生独自思考，然后回答：妙想一共要付多少元？

师：在计算之前，同学们先估一估大约需要多少元？说说你是怎么想的。

学生独自思考，然后自由说说。

学生1：1.6元是1元多，12.8元是12元多，一定比13元多。

学生2：1.6元不到2元，12.8元不到13元，不会超过15元。

……

让学生选择“元”为单位进行估算，初步探索小数加法估算的方法，初步了解估计计算结果的大致范围。

老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。

任务二：探究小数加法（进位）的计算方法

师：妙想一共要付多少元，应该如何正确列式？

学生：1.6＋12.8。

师：用自己喜欢的方法算一算。

学生独自计算，师巡视指导。

师：谁来说说你是怎么计算的？

学生1：可以先计算整“元”、整“角”的钱数，1元+12元=13元，6角+8角=14角=1元4角，一共是13元+1元4角=14元4角。14元4角也就是14.4元。

学生2：我把元化成了角，1.6元=16角，12.8元=128角。

144角=14.4元，所以一共需要14.4元。

师：还可以怎么计算？

学生：我用竖式计算，小数点对齐，从末尾加起。

师：能说说你是怎么计算的吗？

学生：6角加8角等于14角，也就是1元4角，1元+12元等于13元，再加上进上来的1元等于14元。最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

师：用竖式笔算小数进位加法，需要注意什么？

学生根据自己的理解自由说说。

根据学生的回答，师小结：用竖式笔算小数进位加法，注意小数点对齐，也就是相同数位对齐。计算时，要结合整数加法的“满十向前一位进一”。

让学生选择自己适合的方法探索小数进位加法的计算方法，感知“满十向前一位进一”的算理，体验小数加法与整数加法的内在联系，提高学习数学的兴趣和积极性。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

任务三：探究小数减法（退位）的计算方法

师：妙想付了15元,应找回多少元?你能列出算式吗？

学生：15－14.4。

师：用自己喜欢的方法算一算。

学生独自计算，师巡视指导。

师：谁来说说你是怎么计算的？

学生1：可以先计算整“元”、整“角”的钱数，15元－14元=1元=10角，10角－4角=6角，6角就是0.6元，所以应该找回0.6元。

学生2：我把元化成了角，15元=150角，14.4元=144角。

6角也就是0.6元，所以应该找回0.6元。

师：还可以怎么计算？

学生：还可以用竖式计算。

根据学生的回答，课件出示：

师：怎么计算？

学生：小数点对齐，从末尾减起。

师：15后面没有数字，怎么和4减？

引导学生得出：15元是15元0角，所以15元可以看成15.0元。

根据学生的回答，课件出示：

师：末尾0－4不够减，怎么办？

学生：借1元，变成10角，用10角减4角等于6角。15元借走1元还剩14元，14元减14元等于0元，最后在得数里点