(小学教育)五年级体育下册 跨越式跳高教案.pdfVIP

跨越式跳高

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、

合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生

在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之

间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也

占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌

握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个

部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两

腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，

让其掌握一种良好的体育锻炼手段。

三、学生分析

五年级学生的年龄为10岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富于想

象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，

参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、

游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到

教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。

四、教学方法：

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参

与；由简到难，循序渐进的方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，

使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

五．教学流程及评价：

1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—教师领做—辅助练习—小组练习研讨—

游戏结合练习—总结评价—放松练习

2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一

位同学的共同进步。

六、教学设计中力求体现三个特色：

1、教学手段多样化

为达到教学目的，本课在设计中充分运用小组合作、游戏等形象直观喜闻乐见的形式，通

过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积

极性，

2、注重营造学习氛围

在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学

生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展

根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生

充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。

《跨越式跳高》单元教学计划

教材名称跨越式跳高总课次四课时

1、对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、

主动练习、充分运动自己。

2、使95%以上的学生基本上掌握跨越式跳高的动作技能，发展弹跳、灵敏协

调能力，为终身体育打下基础。

教学目标

3、通过跳高的教学，提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力，学会战

胜自我，体验成功的乐趣，促进学生心理健康水平的提高。

4、培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、

锻炼意志、促进学生的身心发展。

教材重点和重点：正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。

难点难点：过杆动作上下肢协调。

课次教学内容教学目标重点和难点教法、学法和要求

初步掌握跨越式跳高教法：

跨越式跳重点：助跑自然有节奏、起

的助跑、踏跳的