三年级上册分数的简单应用(公开课教学设计)新人教版.pdfVIP

《分数的简单应用》教学设计

知识点分数的简单应用

分解把一些物体看做一个整体平均分成若干份，中的一份或几份也可以用分数表示。

评价要求1、知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，中的一份或几份也可以用分数表示。

2、能运用分数的相关知识，描述一些生活现象。

典型例题书本第100页的例题

教材由多个同一事物组成的集合作为单位“1”，集合中部分素与整个集合的关系也可以

用分数来表示。

例题起点分数的初步认识

例题生长点掌握把一些物体看做一个整体平均分成若干份，中的一份或几份也可以用分数表示。

常考题型1、用分数表示下面各图的涂色部分。

参考书本P100页的第1题。

2、涂色表示各图下面的分数。

参考书本P102页的第2题。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

最近一段时间，我们一直在研究分数。

谁来说说对于分数你有了哪些了解？

师：分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。（板书课题）

二、探究体验，经历过程。

、教学例。

11

（）

1

你能用分数表示涂色部分吗？

1

预设生：涂色部分用分数来表示是。

4

师：结合图说一说这个分数所表示的意义。

1

预设生：把一个正方形平均分成份，份是它的。

41

4

师：下面请同学们动手剪一剪，

师：刚才我们把谁平均分了？平均分成几份？这样的一份用分数怎么表示？

1

小结：张正方形纸平均分成份，可以把这个小正方形看成一个整体，每份是这个小正方形的。

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4

（）课件出示苹果图。

2

师：是平均分吗？把谁平均分了？平均分成几份？

预设生：是，把个苹果平均分成份。

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师小结：把个苹果看成一个整体，平均分成份。

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课件出示：想一想，填一填。

同桌交流，指名汇报，集体评价。

思考：

1份有（）个苹果，

1

6个苹果的是（）个，

3

2

3

四人小组交流，指名汇报，并说说是怎样想的。

2、归纳小结。

师：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体

平均分。

三、训练题组

（一）基础练习

1、用分数表示涂色部分。

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