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剪纸校本课标

剪纸校本课标

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剪纸校本课标

剪纸样本课程标准

目录

第一部分 序言

一、课程性质与价值

往常剪纸教材被给予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新解说。现代剪纸课程开发的过程要求师生一直保持对艺术的敏感性，一直对艺术具备发现的意识，一直保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教课中产生的状况也带有广泛性，在其余种类的美术教课中也存在。所以现代剪纸教课也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教课效能的很好的抓手。

二、基本理念

鉴于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，“兴趣剪纸”课程总的设计理念为：以“人的发展”为中心，发展学生个性专长，提高学生审美能力的同时，又培育学生的创新实践等综合能力。

三、设计思路

我们学校的学生有着较好的绘画基础，而剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功能于一体，绘画是基本，这些为剪纸校本课程的开发打下了优异的基础。剪纸有的是天马行空不名一格，有的又需要谨小慎微，不可以有一丝的粗心，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不单锻炼了孩子的着手能力、创建能力，并且仍是培育孩子仔细、静心、耐心的极好方式。剪纸教课所蕴涵的这些踊跃的教育价值正是校本课程开发所追求的。

第二部分 课程目标

1、认识中国剪纸的历史和文化，认识有关的风俗文化知识，培育民族

骄傲感和热爱家乡的感情；

2、认识剪纸的有关知识，认识必定的剪纸语言和表现手法；

3、掌握必定的剪纸（或刻纸）技法；

4、培育学习兴趣，遇到美的感染和熏陶，提高审美、察看、着手等综合能力，锻炼学生的意志；

5、发展学生的个性，拓展其创新能力；

6、更多地体验成功的快乐，培育热爱生活的感情；

7、使剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不停得以传承。

第三部分 内容标准

一、内容说明

二、内容标准

第一学段(3～4年级)

第二学段(5～6年级))

第四部分 实行建议

一、教课建议

剪纸校本课标全文共1页，当前为第1页。第一,要踊跃培育学生对剪纸的兴趣,兴趣是感觉力的基础和前提,只有孩子对剪纸感兴趣了,他才会注意的看,注意的听,耐心的体验、察看、感觉,才会对剪

剪纸校本课标全文共1页，当前为第1页。

纸产生感情。

其次,要在指引学生有兴趣的基础上,加以提炼和升华。指引学生认识剪纸的有关知识,教给学生掌握必定的剪纸技法;认识必定的剪纸语言和表现手法;让学生进行剪纸的练习与摹仿。

再次,要展开多种多样的展览,鼓舞学生不停进步,不停提高。教师的夸奖能在必定程度上帮助学生成立一种自信,而四周同学的赞誉与认同将能在更大程度上给这个学生极大的自信,最后培育学生对剪刻纸这门艺术的基本感觉。

经过剪纸活动,使学生遇到美的感染和熏陶,提高审美、察看、着手等综合能力,锻炼学生的意志,发展学生的个性,更多地体验成功的快乐,享受快乐的童年生活,培育热爱生活的感情。

二、评论建议(29)

1、重视学生的自我评论

在重视教师与别人的学生学习状况进行评论的同时,更应重视学生的自我评论。采纳成立学生学习档案的方式。学生经过成立剪纸学习档案，提高剪纸学习的主动性,促使在原有的水平上的发展,有效地提高学习质量。教师经过学生的剪纸学习档案,认识学生的学习态度和学习特点,认识学生对剪纸知识、技术技巧的掌握状况以及在观点和方法上的进步,发现学生的潜能,认识学生在发展中的真实需求,赐予实时的指导。

2、采纳多种评论方式评论学生的剪纸作品

对学生的剪纸作业应采纳多样的评论方法。学生剪纸作业评论表现方式可

以是分数或等级,能够是考语,也能够采纳考语与等级相联合的方式 ,还能够采纳

互评或会谈等方式,要充足必定学生的进步和发展 ,并使学生明确需要战胜的弱

点与发展方向。最大限度的使学生体验到成就感。

三、课程资源的开发与利用

1、各校应配齐剪纸教课设施与器械，并供给储蓄教具、工具、资料的场所以及显现学生剪纸作品的场所。

2、学校的图书室应装备剪纸书本和其余剪纸资源，供教师备课及上课，学生采集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。

3、宽泛利用校外的各样课程资源，包含美术馆、图书室、公共博物馆及个人博物馆、当地文物质源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区联手，展开多种形式的剪纸教育活动。

4、有条件的学校应踊跃开发信息化课程资源，充足利用网络，获取最新

的剪纸教育资源，开发新的教课内容 , 探究新的教课方法，并展开学生之间、

学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教课成就等方面的沟通。

5、尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然资料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行剪纸教课。

四