农业社会化服务体系精品课件75页.pptVIP

农业社会化服务体系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克农业社会化服务体系农业社会化服务体系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克农业产业坚营导论

IntroductlonofAgriculturalIndustralizationManagement

×9×业社会化服务体系建设与完善

农业社会化服务及其重要意义

农业社会化服务与农业产业化

主要内容

国外农业社会化服务的经验

我国农业社会化服务体系现状

完善农业社会化服务体系的基本要求

建立农业社会化服务体系的途径与措施

④农业社会化服务体系建设与完善

目的与要求

学习重点:农业社会化服务体系的概念及其建设的意义和内容

般了解:建设和完善农业社会化服务体系的重要意义

一般掌握:农业社会化服务体系的概念、建设内容

熟练掌握:完善农业社会化服务体系的基本要求,建设的一般原则

主要内容农业社会化服务及其重要意义

●完善的农业社会化服务体系的基本要求

●建立健全我国农业社会化服务体系的途径与措施

知识点回农业社会化服务的概念、内容

农业社会化服务的组织类型

完善的农业社会化服务体系的基本要求

健全农业社会化服务体系的途径和主要措施

9.1农业社会化服务及其重要意义

农业社会化服务体系的内涵

农业社会化服务体系的特征

e农业社会化服务的作用

发展农业社会化服务体系的重要意义

农业社会化服务体系概念的提出

“农业社会化服务体系”这一概念是中国提出来

的

983年个别地方成立了“农业服务公司”,媒体上首

先使用了“专业化服务”的概念

回1984年1月1日中共中央1号文件《关于1984年农村工

作的通知》指出加强社会服务促进农村商品生产的发

1986年1号文件发出《关于1986年农村工作的部署》

指出:农村商品生产的发展要求生产服务社会化

回2008年10月9日党的十七届三中全会《决定》和今年中央

1号文件明确提出:“力争三年内在全国普遍健全乡镇或区

城性农技推广等公共服务机构,逐步建立村级服务点。

此后农业社会化服务体系这一概念被普遍使用开来

翻转课堂在近几年的教学改革中，越来越得到深化，显示出良好的效果。很多农村高中的语文课堂也在尝试着这种新型的课堂教学模式，但在具体的实施运用中，农村高中语文的翻转课堂还存在一些问题，影响了课堂教学效果，这些问题阻碍着翻转课堂这一模式的进一步发展，亟需解决。

一、翻转课堂简介

翻转课堂这一教学模式主要是把课堂时间和师生的学习自主权进行翻转。学生在课前根据教师的视频讲解以及功能强大的电子书提供的资料进行自学，遇到的问题和困难，由教师和学生在课堂上进行探讨解决。这样教师就不再占用课堂时间来讲解知识，学生有了更多的时间去和老师、同学进行探讨和交流，学习更加自如。

二、农村高中语文翻转课堂教学遇到的主要问题

1.多媒体信息技术的欠缺

在翻转课堂教学中，学生课前的自主学习很多时候是要学习教师的讲解视频，尽管现在已经有了专门的视频网站提供学习的视频资源，但只有自己的老师制作的内容才更有针对性，才能更好地适应学生的实际。但在农村高中语文的翻转课堂上，由于多媒体技术的欠缺，教师自己制作的微视频并不多，他们更多地是借助已有的视频内容，这些视频资料很多内容脱离了学生生活，严重影响了教学效果。

2.过分注重课改的形式

翻转课堂是一种教学方式，这对以教师讲、学生听为主的传统课堂是一种变革，但不是说任何教学内容都适用这样的课堂模式。很多农村中学生由于家庭和学校教育理念等原因，学习基础较差，自主性不强，很多学生并不适用以自学为主的翻转课堂。而农村高中的一些教师为了追求课改的时尚，无论效果如何，一股脑地使用翻转课堂，从而忽视了教学质量，这实际是走进了一个误区。只有对学生的发展有促进作用，能使学生能力提高的课堂才是好课堂。

3.翻转课堂缺乏完整性

作为一种课程模式，翻转课堂也要讲究知识、内容的完整性，不能把精彩的内容提前给了学生，而忽略了一些细节。在农村高中语文翻转课堂上，教师过分追求对阅读理解以及写作的教学，教师在制作或选择视频时，基本都是清一色的阅读和写作的内容，应对