英语四六级应试捷径：定位法解题.pdfVIP

英语四六级应试捷径：定位法解题

所以，在多年大学英语教学阅历的根底上，结合指导学生参与四六级考试

的实践，笔者对大学英语四六级应考的策略进展了系统的思索和总结，并

将其命名为“定位法”，并认为这种方法是适合绝大多数考生的一种方法，

在此介绍给大家，与大家共同共享，盼望各位考生能够各取所需，从中受

益，在考试中取得抱负的成绩。

就大学英语四六级的应试策略而言，定位法可以分为广义定位法和狭

义定位法两种。广义定位法不仅包括详细的解题方法的客观定位，而且还

包括学生对自己学习英语、参与考试做出的各种主观选择和定位，比方：

学习方法、学习动机、应考动机、应试心理等等。狭义定位法主要是对各

类详细题型的应试方法和技巧，主要是一些具有可重复性、可操控性的实

际方法。

本文的定位法主要是指狭义定位法，也是四六级应试的一条捷径。它

不仅是一种解题方法，而且是一种解题原则；不但具有很强的有用性，而

且具有较大的敏捷性；不但具有普遍的适用性——适用于全部的四六级试

题，而且具有明显的针对性——针对不同的题型，具有风格各异的解题步

骤(狭义定位法在各种题型中的详细应用及其解题步骤考生可参见《大学

英语四级考试一本——命题剖析与应试指导》一书各章、节的具体内容)。

它是依据考试的题型、目的和意图等来解答考题的一种方法。它的特点是

直接从答案入手，通过答案来调动考生自己的学问系统，把考生的主动思

索和试题的被动考察结合起来，通过主动调动被动，从而实现主动有效的

答题，具有很强的有用性。

通常地，我们解题一般是根据试题编排的挨次，即：

看试题内容看问题内容回原文找答案验证答案

这种方法有它自身的优点，可以具体全面地理解考试内容，对于学习

特殊优秀的同学来说是一种比拟好的选择；但是，它也有自身不行避开的

劣势，不简单在短时间内抓住考题的中心，对于一般学生来说，运用这种

方法答题，很可能会在规定时间内难以完成全套考题，或者即使是能做完，

也会显得很仓促，难以留出检查答案的时间。总而言之，这是一种被动的

答题方式，考生始终被试题牵着鼻子走，很简单误入出题者设计的陷阱之

中，难以取得抱负的考试成绩。

而“定位法”则不同。它与通常按部就班的解题方法的区分就是直接

从答案入手，主动思索或猜测试题的答案。其解题的步骤是：

看问题的题干(或题支)猜测答案阅读原文进展定位查找答案验证

答案考试大－全国训练类网站(．Examda。com)

与一般的解题方法相比，定位法不但是一种主动的解题方法，给考生

以思索的自由，而且它还简化了解题的步骤，给考生留出尽可能多的思索

和答题时间。它不但符合考试的规律性，能在较短的时间内获得对试卷限

度的理解，而且也具有较强的有用性，可以让考生在有限的时间内取得的

成绩。然而，正如任何事物都具有两面性一样，定位法也有它的缺点，即：

没有完全直接根据原文的规律去阅读材料，可能会造成对原文的片面理解。

但是，在阅读或者听取材料时，考生可以依据所读或所听到的材料内容，

对自己已有的推断不断地进展修正，从而获得对材料的全面理解，弥补这

种缺乏之处，这也是定位法在实践中具有可行性的缘由之一。

总之，定位法不但符合考生应试的心理和生理特点，具有理论上的可

行性，而且它还符合考试的实践特点，具有很强的有用性，简洁易学而又

立竿见影。但是，作为一种解题方法，定位法也不是“放之四海而皆准”

的真理，更不是一种“万能药”，对什么都有效。它的运用是以考生已有

的学问构造为前提的，考生的学问越丰富、构造越条理，定位法就越有效、

作用就越充分。因此，建议考生要把定位法与日常学问的积存和稳固结合

起来，从考试中学习，在学习中考试，仔细学习历年四六级真题中所考察

的学问点，反复总结和讨论其中的学问构造，并结合自身状况，适当地做

些模拟试题，扩大学问构造和提高应试的实践力量。只有这样，才能更好

地发挥定位法的作用，在考试中取得抱负成绩，增加学习英语的自信念，

为将来的进展奠定良好的根底。这也正是笔者写作本书的动身点和全部内

容所在。