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小学四年级数学《方程》评课稿（精选11篇）

小学四年级数学《方程》评课稿（精选11篇）

评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的

效果?以下是小编整理的小学四年级数学《方程》评课稿，希望对大家

有所帮助，

小学四年级数学《方程》评课稿篇1

灵武市第四小学牛晓飞说实话，我比较喜欢听天空有风的课，因

为从马军花那儿经常能听到一些非常新的教学方法，开拓我的思路，

今天也不例外，收获颇多，我把它记下来，和您一起交流，希望得到

您的指导。

上课内容是新学期的第一课时——《方程》，她准备非常充分，

没有利用现成的课件，自己精心设计了幻灯片，安排了四个环节，为

这节课的成功做了非常好的铺垫。

第一环节：她打破课本中为他安排的例题，从生活中常见的学生

喜欢玩的跷跷板入手，两个学生体重不相等和相等的几种情况，大大

吸引了孩子们，紧接着引入了书中的例1，如果想知道某个物体的重量

就需要用到砝码，在老师的设计下，学生自己总结了算式：

205020+30=50.，并独立完成了书中的例1。

第二环节：红队和白队进行体育比赛，红队得了40分，白队得了

50分，红队再追x分，比分会怎么样?学生猜测三种结果，老师适时地

板书：40+x50，40+x50，40+x=50，巧妙地突破了例2的难点，

学生独立完成例2时，全班几乎没有错，老师又从例2中板书了如下

几道算式;50+x100

X+50200

50+50=100

X+50=150

2x=100

第三环节：老师让学生根据上面的算式特点进行分类，得出等式

和不等式两类，然后又从等式中找出了方程和非方程，并由学生自己

总结了方程和等式之间的关系，尝试用集合圈表示出来，运用了迁移

的教学方法，效果较好。

第四环节：通过练习巩固了今天的所学知识，学生掌握情况还是

很不错的。

这节课听下来总体感受如下

1、每一个知识点的引入都很巧妙，让两个例题的教学都有水到渠

成的感觉。

2、学生利用已有的学习经验，自己总结出这节课的教学重难点，

主体地位被发挥的淋漓尽致。

3、教师每个环节的设计都是比较到位的，关键时刻主导地位引领

的也不错。

4、教师在课上和学生相当平等，“请”字始终挂到嘴上，课堂气

氛很融洽。

最后感谢天空有风让我学到这么多，更是赞叹她对教育的执著，

我要向她学习。

小学四年级数学《方程》评课稿篇2

本次教研组活动是由张老师和王老师的同课异构《方程的意义》，

两位老师分别以三卡模式和小班模式开展教学，两堂课各有特点。

首先，张老师的课，采用的是三卡模式的教学方式，在教学过程

之前让学生先进行预习，了解方程的意义，所以在课堂中，用天平表

示方程的意义的过程就比较快。学生也能够总结出等式的特点：天平

平衡——等式；指天平不平衡——不等式，而在让学生分类的环节，

我觉得做得也是不错的。在分了两类后，还可以进行把第二类再进行

分类，这样学生对方程是一个等式，更是含有未知数的这两个条件就

不会忘记了。另外在练习的环节，练习设计的也很有层次性，但是对

于三卡教学，可能应用的比较少，和平时的小班教学没有多大的改变，

建议深入研究。

然后是王老师的小班教学模式，和张老师一样，也是用天平来让

学生理解平衡，用等号表示，不平衡，就用不等式表示，然后把这些

算式分分类的过程，其实学生已经分的很好了，所以老师直接可以从

这个分类结果让学生说说为什么，找出等式和方程的关系，而在接下

来的练习环节，王老师通过让学生找出算式中是等式的，方程的，以

及既不是等式又不是方程的，我觉得这个环节有点欠妥当，因为方程

就是等式的一类，所以可以先分为等式和不等式，再从等式中找出方

程比较合理，然后可以直接在这个环节中让学生说说方程和等式的关

系，引出韦恩图。另外，王老师的这堂课，有个小建议，就是对于板

书设计还可以进一步优化。可以像张老师那样把算式都写成纸片，这

样学生分类的时候也比较容易，就不会造成黑板上一直写，板书比较

凌乱。

小学四年级数学《方程》评课稿篇3

听了刘老师《方程》视频课，收益良多，感触颇深。这节课，刘

老师主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生

创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地