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“教学建议”资料汇整

目录

低年级“认识立体图形”教学三得苏教版一年级《认识图形》的教学建议

高考英语题型能力分析与教学建议

鲁科版高中化学必修新教材情境素材分析与教学建议

事理说明文单元整体教学的一个思路统编《语文》八下第二单元编写说明及教学建议

中学写景抒情诗文教材的新范本部编《语文》七上第一单元编写说明及教学建议

鲁科版高中化学新教材学生必做实验解读及教学建议

低年级“认识立体图形”教学三得苏教版一年级《认识图形》的教学建议

苏教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教学建议

本单元的教学内容主要有：认识立体图形和平面图形，以图形的认识为重点，同时渗透分类的思想。教材还安排了一些实践活动，如把积木拼成长方体、正方体等。这样安排有利于巩固所学知识，提高学生空间观念，培养学生的创新精神和实践能力。

本单元的教学重点是让学生通过观察、操作等活动，直观地认识长方体、正方体、圆柱和球，初步知道这些几何形体的名称并能识别；教学难点是在观察、操作等活动中，初步建立空间观念。

学生在日常生活中已经对立体图形有了感性的认识，教学中可以充分利用这一有利条件。教材中安排了许多插图，这些插图都是根据儿童爱玩、好动的特点设计的。因此教学时，可引导学生观察插图，从图中获得对立体图形的感性认识。再通过学生动手操作，加深对立体图形特征的认识。

加强操作与观察的训练，使学生获得对图形的感性认识，并注意教给学生识图的方法

由于学生刚升入一年级，对学习有着强烈的好奇心和求知欲，好奇心是一种天生的和强有力的兴趣因素，兴趣则是学习中最现实、最活跃的因素之一。因此，在知识探索的活动中，应重视学生的情感体验和良好学习习惯的培养；注意加强操作与观察的训练，使学生获得对图形的感性认识，并注意教给学生识图的方法。

本单元的很多内容都可以学生的生活实际。例如，“想想做做”第1题可以让学生找出生活中的长方体、正方体、圆柱和球；第2题可以让学生把看到的物体画下来；第3题可以让学生用学过的图形拼成自己喜欢的小动物。这样的练习设计可以使学生体会到数学与生活的密切。

本单元教材中安排了两次分类活动。第一次是把形状相同的物体放在一起；第二次是把形状相同的图形涂上相同的颜色。这两次分类的目的都是为了使学生把形状相同的物体或图形起来，并初步体会到分类是有标准的，不同的分类标准会有不同的分类结果。通过这样的练习可以使学生体会到分类的思想。在练习时，可以让学生按形状相同的物体放在一起涂上颜色；也可以让学生按大小相同的物体放在一起涂上颜色；还可以让学生按大小和形状是否相同进行分类。这样既有利于学生理解分类的方法，又有利于学生体会分类的思想。

高考英语题型能力分析与教学建议

高考英语试题的设计，旨在考察学生的语言知识、语言技能、文化意识、学习策略以及情感态度等多方面的能力。这些能力的综合体现，直接反映了学生的英语素养。本文将对高考英语的主要题型进行能力分析，并提出相应的教学建议。

阅读理解：阅读理解主要考察学生的语言知识、阅读技能和阅读速度。学生需要理解文章的主旨，抓住细节，理解作者的观点和态度，并从中获取信息。这需要学生具备扎实的词汇和语法知识，以及快速阅读和理解文章的能力。

完形填空：完形填空主要考察学生的词汇知识、语法知识和语境理解能力。学生需要识别空格处所需词汇的词性、词义和语法规则，同时理解整个句子的意思和语境，才能正确填写。

写作：写作主要考察学生的语言表达能力和思维逻辑。学生需要能够正确使用语法和词汇，清晰地表达自己的观点，并有一定的文章结构意识。

听力：听力主要考察学生的听力技能和捕捉信息的能力。学生需要能够听懂对话或短文，抓住关键信息，并理解说话人的意图。

口语：口语主要考察学生的语言输出能力和口语表达技巧。学生需要能够用英语进行日常对话，能够清楚地表达自己的观点，并能够进行简单的讨论。

注重基础知识的积累：无论是词汇、语法还是文化知识，都应贯穿在日常教学中。学生只有掌握了足够的基础知识，才能更好地理解和使用语言。

强化阅读技巧的训练：教师应在日常教学中注重培养学生的阅读技能，如略读、扫读、预测、归纳等，以提高他们的阅读速度和理解能力。

丰富写作练习的形式：除了常规的写作练习，还可以引导学生写日记、小故事、读书笔记等，以激发他们的写作兴趣。同时，对不同文体的写作训练也应有所侧重。

提升听力训练的实效：听力训练不应只停留在听录音对答案的层面，而应引导学生精听和泛听结合，把握听力材料的细节，理解说话人的意图。同时，可以增加一些口语练习，如角色扮演、讨论等，以检验和提升学生的听力理解能力。

培养口语表达的习惯：教师应鼓励学生开口说英语，克服语言障碍。可以通过组织小组讨论、角色扮演、英语角等活动，培养学生的口语表达习惯。同时，还可以引入一些英语电影、歌曲、文学作品等素材，让学生更好地理解和