基于课程标准的教学评一致性研究的教学.pptxVIP

基于课程标准的教学基于课程标准的教学评一致性研究的教学全文共39页，当前为第1页。教学评一致性的实施背景汇报提纲教学评一致性的设计方案背景策略方案实施基于课程标准的教学策略基于课程标准的教学评一致性研究的教学全文共39页，当前为第2页。一、教学评一致性的实施背景鱼牛的故事：在一个池塘里，住着一条鱼和一只青蛙，它们俩是好朋友，都想去看看外面的精彩世界。但是鱼离不开水，所以只能由青蛙独自去完成这项任务。有一天青蛙回来了，青蛙告诉鱼，外面有好多新奇有趣的东西。“比如说牛，它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿，两后腿之间还生有大大的产奶器官”。青蛙绘声绘色地讲完，问鱼会了吗？鱼回答“会了”，然后复述了一遍，青蛙也以为鱼确实会了，但在鱼的脑海里，出现的“牛”的形象是什么样呢？原来是这个样子的牛——鱼牛！基于课程标准的教学评一致性研究的教学全文共39页，当前为第3页。一、教学评一致性的实施背景教学：指通过教师、方案、学生三者的互动以实现教育意义的过程。信息转移教怎么教教案学怎么学学案学会何以学会学程/学历案信息加工教学不仅仅是传递信息的过程，更要帮助学生加工信息，意在促进学习真实发生教学方案是教师开给学生的学习处方，让学生明白去哪里、怎么去、怎么知道已经到那里了，而不是告诉别人“我”要做什么。指向素养的学习必须是深度的学习，即高认知、高投入