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“多动症”儿童的体育教学策略研究

作者：童伟

来源：《文理导航·教育研究与实践》2020年第6期

江苏省苏州市吴中区藏书实验小学童伟

【摘要】本文针对当下小学体育教学的现状，分析在体育课堂中应如何针对多动儿童进

行教学干预，从而确保体育课堂安全有序的进行，同时通过一些教学措施的运用，期望多动症

儿童能够更好的融入体育课堂。

【关键词】多动症；体育课；干预措施

多动症，医学上也叫注意缺陷多动障碍(ADHD)，是儿童最常见的心理障碍之一，严重影

响了学生的学业，危害学生的健康成长。据研究发现，有3%至7%学龄期儿童患有ADHD，危害

性以及高发病率，使多动症儿童成为了家长和教师的一块“心头病”。在日常教学工作过程中，

通过自身观察、与其他教师交流以及查阅相关文献，发现患有“多动症”的儿童主要有以下三

个较为显著的核心症状。具体表现为：

1.注意力的不集中

一般情况下，正常儿童注意力稳定性的持续时间会随着年龄的增长而增加，然而患有

“多动症”的孩子，他们很难自觉地将注意力集中在某件事上，在一件事情上停留的注意力比

同年龄的孩子要短。在课堂上他们对教师讲授的知识或是安排的体育活动注意的范围较于正常

孩子来说也更为狭窄。另一方面，他们表现为无意注意亢进，即他们在做