统编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》课件(共22张PPT).pptxVIP

谁是最可爱的人？

谁是最可爱的人魏巍

魏巍（1920-2008），当代诗人，散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。知人论世

历史背景二战结束后，苏美以北纬38度线为界，分区占领朝鲜。1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。1950年6月28日，毛泽东主席发表讲话：打败美国侵略者的任何挑衅！1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。朝鲜韩国

历史背景为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人，其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人，事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人)，在战斗中负伤22.1万余人，失踪、被俘2.9万余人。其中毛泽东的儿子毛岸英长眠于朝鲜的大地上。

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隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。永垂不朽:（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。奋不顾身:奋勇直前，不顾生命。字词积累

整体感知本文共15段，默读文章并划分文章层次

整体感知1－34－145抒发在战场的感受，提出志愿军战士是“最可爱的人”选用3个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。联系我们的幸福生活，认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。

议论、抒情整体感知1段抒发在朝鲜战场的感受2段3段设问，提出文章主旨，照应标题欲扬先抑，赞美志愿者军战士，表明他们实际不平凡、不简单

事例精神松骨峰战斗马玉祥火中救小孩防空洞中的谈话整体感知典型事例分别是什么，各体现志愿军什么精神？

整体感知松骨峰战斗正面描写侧面描写描写方法情感品质思想基础英勇无畏、坚韧不屈革命英雄主义群像

整体感知马玉祥火中救小孩外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写人物描写情感品质思想基础纯洁高尚、热爱关心朝鲜人民国际主义精神个人像

整体感知防空洞中谈话觉不觉得苦？想不想祖国？对祖国对朝鲜有什么要求？三问三答情感品质思想基础淳朴谦逊、胸怀宽广爱国主义精神个人像

事例精神革命英雄主义国际主义爱国主义松骨峰战斗马玉祥火中救小孩防空洞中的谈话整体感知典型事例分别是什么，各体现志愿军什么精神？

整体感知这三个事例有什么内在联系？共同点侧重点表现志愿军战士是“最可爱的人”松骨峰战斗侧重对敌人的狠；马玉祥火中救小孩侧重对朝鲜人民的爱；防空洞中的谈话侧重以上二者的思想基础

4段：让我还是来说一段故事吧。承上启下，引出事例承上，点明对敌人的狠；启下，引出对朝鲜人民的爱承上启下，引出事例９段：我们的战士……深厚感情。13段：谁都知道……怎样想的呢？整体感知三个事例前都有过渡段（句），说明其作用。

尾段作用：①呼应开头，照应标题。②联系我们的幸福生活，号召人们认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。整体感知尾段运用了什么手法？尾段有什么作用？尾段运用了排比的手法。议论、抒情

本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。主旨情感

伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。硝烟弥漫之际有那些最可爱的人在战场上为我们保驾护航，在我们的生活中处处有在各自的“战场”上奋斗的“可爱的人”。拓展延伸

拓展延伸

铭记历史，发扬精神无论时代如何发展，我们都要砥砺(dǐlì)不畏强暴、反抗强权的民族风骨。无论时代如何发展，我们都要汇聚万众一心、勠(lù）力同心的民族力量。无论时代如何发展，我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。无论时代如何发展，我们都要激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。拓展延伸