部编版九年级上册语文《我的叔叔于勒》说课教学电子课件.pptxVIP

第十五课我的叔叔于勒;家庭是港湾，亲情血浓于水。十八世纪的法国会是怎

样的呢，让我们一起走近《我的叔叔于勒》。;;预习课文相关介绍;

;法国的莫泊桑—《羊脂球》

俄国的契诃夫—《变色龙》

美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》

美国的马克·吐温—《竞选州长》;

拮据（）栈桥（）

煞白（）撬开（）

诧异（）牡蛎（）

别墅（）皱纹（）

褴褛（）阔绰（）;拮据：

煞白：

呆直：

张皇：

十拿九稳：

褴褛：;精读课文深入探究;喜读来信;盼于勒;

主要人物？

;1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。

菲利普夫妇

于勒

“我”（若瑟夫）、姐姐们

2.这篇文章的主要人物是谁？

菲利普夫妇

（于勒是线索人物）;3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？;填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化;合作探究;1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？;2.“信”在小说中起什么作用？;精读品析;这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？;出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面

的海上驶向远处。”

以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。

他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海

里钻出来。”

以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深

谷的心理变化过程。;2.父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？;巧设悬念;人物描写

外貌、动作、语言

神态;想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。;;知识卡片：关于作者;默读文本，整体感知;品味构思，一波三折;;菲利普夫妇;小组活动：揣摩人物的内心世界，分析人物形象，完成任务。;;小组活动：揣摩人物的内心世界，分析人物形象，完成任务。;;小组活动：揣摩人物的内心世界，分析???物形象，完成任务。;;文章主旨;快速浏览文章，请画出“我”若瑟夫对于勒的称呼，按照时间节点，填写下列表格：;叙述者“我”;补充情节：开头;补充情节：结尾;文章主旨;叙述者“我”;①从情节设置上看，小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，串联起小说的整个情节，增强故事的真实性；

②从人物塑造上看，“我”是整个事件的见证者、陈述者，通过对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比，更好地塑造菲利普夫妇唯利是图、自私自利的形象；

③从内容主旨上看，通过对“我”所见所思的描写，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，表达作者对金钱崇拜的批判，对亲情与人性的真善美的呼喊，能够引起读者的思考，有助于揭示小说的主题。;自然环境描写;拓展探究;课堂小结