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小班语言教学计划三只羊含课件
目录
课程介绍与目标
教学内容与方法
课件设计与制作
互动环节与游戏设置
评价方式与标准
资源拓展与延伸活动
CONTENTS
课程介绍与目标
讲述三只羊在过桥时遇到大灰狼的故事,通过故事情节展现勇敢、机智和团结合作的精神。
故事概述
介绍故事中的三只羊(大羊、中羊和小羊)以及大灰狼的角色特点,帮助幼儿理解角色关系。
角色介绍
学习故事中的词汇和句型,提高幼儿的语言表达能力。
语言知识
情感态度
思维能力
培养幼儿勇敢、机智和团结合作的品质,增强自我保护意识。
通过故事情节的推理和分析,提高幼儿的逻辑思维能力。
03
02
01
共安排4次课程,每次课程30分钟。
课程时间
第一次课程介绍故事背景和角色;第二次课程讲述故事情节;第三次课程分析故事内涵;第四次课程进行角色扮演和游戏互动。
课程内容
采用讲解、示范、讨论和游戏等多种教学方法,激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
教学方法
教学内容与方法
通过课件展示故事发生的环境和背景,帮助幼儿理解故事情境。
故事背景介绍
引导幼儿按照时间顺序梳理故事情节,理解故事的发展脉络。
情节发展梳理
针对故事中的重点情节进行深入讲解,帮助幼儿把握故事主题。
重点情节讲解
句式学习与练习
引导幼儿学习故事中的句式结构,并进行相应的练习,提高语言表达能力。
词汇积累与运用
通过故事中的词汇和语言表达,帮助幼儿积累词汇并学会运用。
倾听与表达技巧
培养幼儿的倾听习惯和表达能力,让幼儿学会在交流中运用合适的语言和表达方式。
课件设计与制作
图片素材
收集与三只羊故事相关的图片,包括草原、山羊、狼等角色的高清图片,用于课件的背景和角色展示。
采用清新、可爱的卡通风格,符合小班幼儿的审美特点,营造轻松愉悦的学习氛围。
界面风格
合理规划课件界面,将背景、角色、文字等元素有机结合,保持界面整洁、美观。
布局规划
运用鲜艳的色彩搭配,突出课件的重点和亮点,吸引幼儿的注意力。
色彩搭配
1
2
3
为课件中的角色添加生动的动画效果,如山羊的奔跑、狼的狡猾表情等,增强故事的趣味性。
角色动画
制作与故事情节相符的背景动画,如草原的日出日落、狼追羊的场景等,为幼儿营造身临其境的感觉。
背景动画
设计简单的交互动画,如点击角色触发对话、拖动角色进行移动等,提高幼儿的参与度和互动性。
交互动画
互动环节与游戏设置
老师可以提出一些与故事情节相关的问题,例如“三只羊为什么要过桥?”、“第一只羊是怎么过桥的?”等等,引导幼儿积极思考和回答。
提出问题
幼儿可以举手回答老师的问题,或者老师可以邀请幼儿依次回答问题。在回答问题的过程中,老师可以给予幼儿肯定和鼓励,增强他们的自信心。
回答问题
老师可以组织幼儿进行小组讨论,让他们互相交流自己的看法和想法,培养幼儿的合作精神和口语表达能力。
互动讨论
角色分配
老师可以让幼儿自愿选择扮演故事中的角色,例如三只羊、大灰狼等。在角色分配的过程中,老师可以根据幼儿的特点和意愿进行适当的调整。
场景布置
老师可以利用课件、道具等创设故事情境,让幼儿更好地融入角色。例如,可以用课件展示羊圈、小桥、草地等场景,用道具制作羊的头饰、狼的尾巴等。
表演呈现
在角色扮演的过程中,老师可以引导幼儿根据故事情节进行表演。例如,可以让扮演羊的幼儿模仿羊的叫声、动作等,让扮演狼的幼儿表现狼的凶狠、狡猾等特点。通过表演呈现,可以让幼儿更加深入地理解故事内容。
老师可以准备一些与故事相关的词汇卡片,让幼儿进行词汇挑战。例如,可以让幼儿依次说出与“羊”相关的词汇,如“羊毛”、“羊群”、“羊肉”等。通过词汇挑战,可以丰富幼儿的词汇量,提高他们的语言表达能力。
老师可以引导幼儿运用已学的词汇和句型进行句子挑战。例如,可以让幼儿用“因为...所以...”的句型讲述故事中的某个情节,或者用“如果...就...”的句型想象故事的不同结局。通过句子挑战,可以培养幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。
在幼儿熟悉故事情节的基础上,老师可以引导幼儿进行故事创编。例如,可以让幼儿想象三只羊在遇到大灰狼之前或之后的故事情节,或者让幼儿改变故事中的角色和情节进行创编。通过故事创编,可以培养幼儿的想象力和创造力,提高他们的语言表达能力。
词汇挑战
句子挑战
故事创编
评价方式与标准
语音语调准确性
词汇掌握程度
句子表达能力
学习态度和参与度
01
02
03
04
学生能够准确模仿和发音课文中的单词和句子,语音语调基本正确。
学生能够理解和运用课文中出现的新词汇,能够在相应场景下正确使用。
学生能够根据图片或实物,运用所学句型和词汇进行简单的描述和表达。
学生积极参与课堂活动,认真听讲,主动发言,表现出对语言学习的兴趣和热情。
03
家长微信群交流
建立家长微信群,方便家长之间交流育儿经验和课程学习心得,同
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