人教PEP版四年级上册Unit 2 My schoolbagl大单元整体教学设计.pdf

PEP四上Unit2Myschoolbag!单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容

情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，

2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，

设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解

与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目

标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基

于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

二、单元教材分析

项目内容

（一）

单元主题主题意义◎交往√◎感情◎态度

意义分析

单元功能：询问、介绍

育人价值爱护物品，养成良好的生活习惯。

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为Myschoolbag（我的书

包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书

包里的课本以及其他物品的名称。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk活动中Amy向陈杰展示了自己的新

书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’sinyourschoolbag?

以及回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...在Let’splay活动中，学生会猜一猜其他人手里

（二）拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什

教材分析么，从而引出教材名称类重点词汇：mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,schoolbag,以及询问并回

答书包里的课本的重点句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks.并通过

Let’sdo的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听

排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/aɪ/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。ZhangPeng去失物招领处找自己丢失的书包，

老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：Whatcolourisit?以及回答：It’sblueandwhite.接下来以

一个Let’splay中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以ZhangPeng书包里的物品来呈现重点单词：key,

candy,notebook,toy.并认读询问书包里有什么的句子What’sinmyschoolbag?之后通过一个活动Drawandsay,

进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点

词汇及句型，与C部分合为一个课时。