人教PEP四上大单元教学设计Unit6 Meet my family A lets spell.pdfVIP

（PEP版）四年级上学期

Unit6Meetmyfamily单元整体分析

课时Unit6Meetmyfamily

语篇内容Alet’sspell类型语音课

What:

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过读一读，

听一听，圈一圈的活动，让学生区分元音字母a,e,i,o,

u在开音节和闭音节里的不同发音。接下来学生会学习到一

首韵句。韵句涉及到语音例词：we,like,cute,cat,he,cake,

got,cup,milk,rose,onred,cut,give,me,

it等，综合呈现了本学期学习过的五个元音字母的开音节发

音与闭音节发音。教材提供的图片可以帮助学生理解韵句的

内容。

Why:

语篇分析这首韵句涉及到的单词比较多，节奏感也相对有些难把握，

所以要帮助学生通过多听多读进行体会，让学生在不断地诵

读中回忆、感受、区分元音字母在不同音节里的发音。

How:

韵句之后的分组写单词活动需要学生按照例子找单词。表格

中列出了十个单词，分别代表a,e,i,o,

u五个字母在开音节或闭音节中的发音。学生需要在韵句中

找到与其发音规则一致的单词，并抄写在相应的表格。这个

活动可以帮助学生按照发音规则来拼读、拼写单词，使他们

对于元音字母的发音有更清晰的认识。

学习理解：

教学目标

学生能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-

e的发音规则读出单词，

应用实践：

并能够通过对比a,e,i,o,

教学重点、难点u的长、短音，听录音选词，强化已学的发音规则；

迁移创新：

能根据语音知识，尝试朗读符合发音规则，听到符合发音规

则的单词能够拼写。

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’schant

在看、听、说的

2.Let’sread

活动中，获取、

梳理本册书所学

教师观察学生能否参与

关于a-e,i-e,o-e,3.Trytospell互动交流，根据需要调

整领读与鼓励。

u-e,-

e的语音知识。

4.Canyouintroduce