高中物理教学人教版：教学设计物体的浮沉条件及应用.docx

课题

第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用

教学目标

知识与技能

1．知道物体的浮沉条件。

2．知道轮船、潜水艇的原理。

3．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产与生活中的应用

过程与方法

1．通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。

2．通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

情感、态度与价值观

1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生与他人交流与合作的精神。

2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。

教学重点

探究物体的浮沉条件及了解浮力的应用。

教学难点

由表面的受力分析扩展到本质的密度分析，引导学生逻辑推理

教学准备

教师

多媒体课件、浮沉子（透明玻璃瓶）、潜水艇模型。

学生

烧杯、水、盐、鸡蛋、橡皮泥。

教学方法

情境教学、实验探究法、启发式教学

课时安排

1课时

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情景，引入新课

【生活实例】

师：同学们，老师这里有一堆我们常吃的水果，看（将它们扔入水中），你看到了什么？

生：有的水果浮起来了，有的沉下去了

师：那你了解哪些水果会浮起来哪些水果会沉下去吗？大家来猜一猜

（苹果、李子、西瓜依次放水中让学生猜测，制造课堂气氛）

提出问题：为什么会有这些现象？

二、合作探究，建构知识

（一）物体浮沉条件

1.探究用F浮和G物的关系判断物体的浮沉

2、探究用ρ物与ρ液的关系判断物体的浮沉

【演示实验】浮沉子实验

1．【视频引出】慢镜头视频重复刚才的演示实验

浸没在液体重的物体，在松手后，有哪三种运动情况？

【想一想】是什么原因呢？

力是改变物体运动状态的原因

2．【受力分析】

请分析浸没在水中的上浮、悬浮、下沉的浮沉子受力情况。

3．【归纳总结】师生共同总结物体的浮沉条件：比较浮力与物体重力的关系

上浮F浮G物

悬浮F浮=G物

下沉F浮G物

【想想做做】同一个鸡蛋放在不同密度的液体中，又会怎样？

将同一个新鲜鸡蛋放入盛有清水水、淡盐水、浓盐水的三个容器中。观察鸡蛋在三个容器中的位置。

思考：为什么会出现这样的现象？

【分析】三种情况下物体的密度跟液体的密度的大小关系

引导学生回忆公式

F浮=ρ液gV排

G物=m物g=ρ物gV物

两公式对比分析得出

【总结】上浮F浮G物ρ物ρ液

悬浮F浮=G物ρ物=ρ液

下沉F浮G物ρ物ρ液

【回归分析】学生解释“瓜浮李沉”的原因

7.【思维升华】：再次观看上浮的视频，上浮的结果是什么？

引出漂浮概念

【动图演示】学生分析

分析上浮至漂浮的受力情况

【小结】物体的漂浮条件：

物体漂浮时，V排V物

F浮＝Gρ液ρ物

学生观看实验现象

观看视频、回答：

1漂浮，2悬浮，3下沉。

受力分析并交流：

动手实验并讨论

学生回答：

阐明看到的三个现象

说明：物体的浮沉情况也可以用物体的密度跟液体的密度的大小来描述

跟着老师的引导认真思考问题

理解上浮、悬浮和下沉时的密度关系

学生回归分析三种情况下的两种浮沉条件

学生回答：

飘在水面上——漂浮

（二）浮力的应用

1．轮船

2．潜水艇

过渡：物理与生活息息相关，那么学了这些浮沉条件有什么用呢?接下来我们来看看浮力的应用有哪些

1．轮船

【想想做做】将橡皮泥的密度比水大，它在水中会下沉。根据阿基米德原理和浮沉条件的知识，那怎样才能使它漂浮在水面，甚至能承载重物呢？

【引导总结】——轮船的工作原理：采用“空心”的办法增大排开液体体积增大可以利用的浮力，使船漂浮在水面。

2．潜水艇

潜

潜水艇

【问题导学】船是一直漂浮在水面上的，而潜水艇为什么可以自由上浮和下称？

【想想做做】请用潜水艇模型模拟实验，并结合所学知识分析潜水艇上浮和下潜的原理。

【总结】潜水艇的工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变自身的重力来实现的。

【视频】“奋斗者”号成功坐底马里亚纳海沟，深潜10909米！

【课后作业】放飞“热气球”

请同学们回去后自己动手制作，并分析塑料袋在空气中上浮的原因是什么？

思考并动手实验

用橡皮做出船的形状，并分析原理

分组实验：先观察使用实验器材潜水艇模型，再合作探究其原理。

回答内容：

潜水艇浸没时，V排不变，F浮不变；

向水舱充水，潜水艇变重，当G艇＞F浮时，下沉；

用压缩空气将水舱里的水排出一部分，潜水艇变轻，当G艇＜F浮时，上浮。

观看视频

激发学生的学习斗志和爱国精神

板书设计

教学反思

本节课从实验现象入手，启发学生对于生活中的常见现象要善于思考、善于发现问题。三种浮沉情况的受力分析比较简单，但从受力分