部编版语文一年级上册教材解析--最新版.pdfVIP

“部编本”语文一年级上册教材解析

部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅。新教材新

在哪里？有哪些新的亮点呢？

纵观教材的编排特点如下：一年级学生经入学教育后，首先进入一个集中识字的单元

进行学习，让刚入学的学生借助生活经验，在听读中认识40个常用字。接下来才是汉语

拼音，在学习汉语拼音的同时认识37个汉字。然后进入集中识字（二）和14篇课文的学

习.全册分为八个单元。每个单元都设有语文园地，语文园地有“趣味识字”“字词句运用”

“我的发现”“日积月累”“书写提示”“展示台”“和大一起读”等栏目，帮助学生巩固

语文知识，积累好词佳句领悟十字方法，加强书写练习开展课外阅读。“和大一起读”在

编排上属于语文园地的一部分，但由于它是一个全新的栏目，所以今天我会把它单独列出

来说一说。在第一单元设有“快乐阅读吧”，让学生感受快乐阅读，激发阅读兴趣。全册还

安排了四个口语交际话题，以泡泡的形式引导开展交际活动，以“小贴士”提示听说的具

体要求。

接下来，我将从“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“和

大一起读”“快乐阅读吧”8个方面来谈谈这次教材培训的收获。

一、入学教育

入学教育以孩子的口吻“我上学了”，引领学生走进学校生活。内容分“我是中国”

“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国”

国家的认同，到“我是小学生”身份的认同，再到“我爱学语文”情感的定位。

二、识字写字

识字写字版块给的第一印象是：识字写字提前了，识字量减少了。从编排的顺序看，

教材在汉语拼音之前就安排了一个单元的集中识字，改变了以往儿童一进入语文学习，就

先学习较为单调的拼音，使具有悠久历史的祖国文字，能尽早的和学生见面。

识字写字的安排控制总量降低难度，全册要求认识300个常用字，会写其中的100个

字。老教材要求认识的字是400个，相比之下减少了100个，减轻了老师和学生的负担。

纵观全书，新教材在识字写字编排上有一下特点：

1、识写分流，少识多记

2、合理安排识字写字序列

细心的老师会发现新版材中一些字形相对复杂的字替代了老版教材中的一些字形简单

的字，看似不合理，实际上饱含编者苦心。这是专家团队通过大量数据分析，得出的300

个出现频率高的生活口语常用字。要求写的字大多是字形简单，复制能力或构思能力强的

独体字，也适当选择特别常用的合体字，按照由易到难，由繁到简到合体的顺序编排。

3、集中识字与分散识字相结合

4、识字贯穿各个不同版块

5、识字方法多样

我们来看看新版教材和老版教材的对比，不难发现，新版教材在每一个基本笔画第一

次与学生见面时，都会在田字格的左上方标注出来，每一个生字的笔顺也会完整的呈现在

上面。在语文园地中还安排了这样的书写提示，以泡泡的形式提醒学生先横后竖，从上到

下，先中间后两边的笔顺规则，说明教材更加重视书写，强调笔顺。

三、汉语拼音

部编教材的拼音部分从学生的需求出发，教材图文并茂，指导性强，深受师生欢迎，

科学合理的编排凸显工具性和文性，便于教师教和学生学。主要体现在：

1、情境图变化颇多、新意十足。

来看看以往教材和部编教材中《zcs》与《bpmf》的情境图对比：以往教材，女孩

在黑板上写字母“z”、可爱的小刺猬、蚕吐丝；部编教材，大树底下，小熊老师在教小刺

猬认字母，小刺猬们可聪明啦，一下子就学会了，开始在本子上练写“zcs”。一旁，蚕宝

宝高兴地在桑叶上吐丝。

经过对比，不难发现部编教材一改以往教材“单幅、单一”的配图习惯，将情境图整

合为一幅完整的画面，故事性强，展现的场景更有趣味性，有助于提高学生的口语交际能

力，值得深入研读，拓展教学。

2、用不同色彩标示声母、韵母和整体认读音节，分类明了，更加科学，有助于学生更

好地分辨字母和音节，为后面的整合、归类做好了铺垫。

3、音节强调带调拼读，精选常用音节，优选呈现方式，分类细致，归纳性强，新颖有

趣，突破了拼音教学的难点。