部编版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》导学案+练习题(含答案).pdfVIP

8.2敬畏生命

一、学习目标

1.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

2.能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、自主预习

1.敬畏生命的原因

（1）生命是脆弱的、艰难的。

（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏情怀。

2.生命至上的内涵

（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切

（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

3.如何做到敬畏生命

（1）敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人

休戚与共。（意识层面）

（2）敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每个人。（行

为层面）

（3）当对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就向走向了道德生活。

（道德层面）

三、合作探究

2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，广东消防官微一连更新五条微博，言辞极为严

厉地回应了一段名为《火灾拍摄者残忍42秒》的视频及其拍摄者。该视频记录了4月14日发

生在广州市花都区一场大火中，一名男子哀嚎丧生的画面。“消防哥”诘问，“消防哥谴责在

面对这么绝望呼救时他竟然能淡定拍下还发出来。这是彻彻底底袖手旁观，拍摄者记录下的是

这个人最没有尊严和最无助的时刻，这样的做法对吗?难道，一个生命感受到的烈火灼肤之痛，

竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感?”

（1）你如何评价视频拍摄者的行为?

（2）自媒体时代，人人都是摄像师、人人都是主持人，“传播至上”的规则与公序良俗相悖

时应如何抉择?

四、随堂演练

1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举不以为意：又没发生

地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是()

A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起

B．人们全都是为了自己活着

C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望

D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值

2．生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬

畏，才会对自己的生活负责。这启示我们()

①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命

③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有胛止。”这句话告诉我们人要有()

A．恻隐之心B．是非之心

C．敬畏之心D．羞耻之心

4．某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观

点，你认为正确的是()

A．小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”

B．小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。”

C．小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。”

D．小梅说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命

5．对于“路遇老人摔倒，扶还是不扶？”的问题，在社会上引起了广泛的讨论，下列观点中，

你认为正确是()

A．事不关己，高高挂起

B．为了避免“被讹”的麻烦，不扶为好

C．要扶，这不仅是一个道德问题，更是对生命的敬畏，尊重和关爱

D．只有在有证人或有监控的情况下，才扶

【答案】

三、合作探究

【解析】本题考查学生对敬畏生命、道德底线的认识和理解。第（1）问，视频拍摄者的淡定

行为反映了他对生命的错误态度，理应受到谴责；第（2）问重在引导在学生面对社会复杂现

象时作出正确的选择。

（1）视频拍摄者不顾他人生死，淡定拍下视频。这种淡定是对生命的漠视，在视频拍摄者心

中缺乏对生命的敬畏之心，应当受到强烈谴责。

（2）面对生命，我们应努力救援，即使无力施救，也应有起码的悲悯。“传播至上”是对生

命的“犯罪”。

四、随堂演练

1.A2.B3.C4.D5.C