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小学专题教育垃圾分类课件汇报人：AA2024-01-18

垃圾分类概述垃圾分类基础知识校园内垃圾分类实践家庭生活垃圾分类指导社会参与和责任意识培养总结回顾与展望未来contents目录

CHAPTER01垃圾分类概述

指按照垃圾的成分、属性、利用价值、对环境影响及现有处理方式，分离成同类或异类，并采用不同处置方式的过程。垃圾分类定义减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等多方面的效益。垃圾分类意义垃圾分类定义与意义

国内垃圾分类现状近年来，我国加速推行垃圾分类制度，全国垃圾分类工作由点到面、逐步启动、成效初显。但总体上，我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然存在短板。国外垃圾分类现状日本、德国等发达国家垃圾分类起步较早，已形成了较为完善的分类收集、运输和处理体系。这些国家的垃圾分类教育也普遍较早开始，民众的垃圾分类意识较强。国内外垃圾分类现状

小学阶段垃圾分类教育重要性树立环保意识通过垃圾分类教育，帮助小学生树立环保意识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。培养良好习惯从小培养小学生良好的垃圾分类习惯，有助于他们形成正确的价值观和行为习惯，为未来的可持续发展奠定基础。推动家庭参与小学生作为家庭的一份子，他们的行为习惯往往会影响家庭成员。通过学校的教育和引导，可以推动家庭积极参与垃圾分类工作。

CHAPTER02垃圾分类基础知识

指适宜回收和可循环再利用的废弃物，主要包括废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废织物等。定义举例处理方式报纸、杂志、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、旧衣物等。通过专业的回收渠道进行收集和处理，实现资源的再利用。030201可回收垃圾

举例剩菜剩饭、果皮果核、菜叶菜根、茶叶渣、动物骨骼内脏等。定义指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣、骨头等。处理方式通过生物处理技术进行堆肥处理，生成有机肥料用于农业生产。厨余垃圾

定义01指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的废弃物，主要包括废电池、废荧光灯管、废温度计、废血压计、废药品及其包装物等。举例02废电池、废荧光灯管、废杀虫剂瓶、过期药品等。处理方式03通过专业的处理机构进行无害化处理，避免对环境和人体造成危害。有害垃圾

指除可回收物、厨余垃圾和有害垃圾之外的其他生活废弃物。定义受污染与无法再生的纸张、受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋与其他受污染的塑料制品等。举例通过焚烧或填埋等方式进行处理，减少对环境的污染。处理方式其他垃圾

CHAPTER03校园内垃圾分类实践

在教室和公共区域设置明显的垃圾分类标识，并配置相应的垃圾分类桶，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类。垃圾分类桶设置教育学生认识不同垃圾的分类标准，学会正确投放各类垃圾，培养垃圾分类的意识和习惯。学生实践指导安排专人定期检查垃圾分类设施的使用情况，确保设施完好、清洁，并及时更换损坏或老化的设备。定期检查与维护教室与公共区域垃圾分类设施配置及使用

在食堂和餐厅设置专门的厨余垃圾收集容器，用于收集剩菜剩饭等厨余垃圾。厨余垃圾收集对收集到的厨余垃圾进行油水分离处理，减少废弃油脂对环境的污染。油水分离处理将分离后的厨余垃圾进行堆肥发酵等有机质转化处理，生成有机肥料用于校园绿化。有机质转化食堂与餐厅厨余垃圾处理流程

有害垃圾收集在实验室设置专门的有害垃圾收集容器，用于收集废液、废渣、过期药品等有害垃圾。分类存放与标识对不同类型的有害垃圾进行分类存放，并在容器上贴有明显的标识，注明垃圾种类和危害性质。专业处理与监管定期联系专业的有害垃圾处理机构进行转运和处理，确保有害垃圾得到安全、合规的处置。同时，学校应加强对实验室有害垃圾处理的监管，确保各项规定得到有效执行。实验室有害垃圾处理规范

CHAPTER04家庭生活垃圾分类指导

塑料瓶、玻璃瓶易拉罐、金属厨具废旧报纸、杂志废旧家具、家电家庭生活中常见可回收物品识别与处理方洗干净后投放至可回收物收集容器或交投至两网融合服务点。清洗干净后投放至可回收物收集容器或交投至两网融合服务点。整理好后捆扎投放至可回收物收集容器或交投至两网融合服务点。通过二手交易、以旧换新或预约专业回收企业上门回收等方式处理。

分类投放将厨余垃圾沥干水分后投放至厨余垃圾收集容器，注意去除塑料袋等杂质。资源化利用通过堆肥、厌氧发酵等方式将厨余垃圾转化为肥料或沼气等资源。源头减量适量烹饪，避免浪费；剩菜剩饭可制作成肥料或饲料。家庭厨余垃圾减量化和资源化利用途径

投放至有害垃圾收集容器或交给专业回收机构处理，避免随意丢弃造成环境污染。废电池、废荧光灯管废温度计、废血压计废药品及其包装物废油漆、溶剂及其包装物投放至有害垃圾收集容器或交给专业回收