小学三年级语文 单元主题教学 教学设计.pdfVIP

小学三年级语文单元主题教学教学设计

一、教材分析：

本单元以感受大自然的美好为主专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读

课文《燕子》《古诗两首》《观潮》，略读课文《鸟的天堂》，一个语文园地。自然景物旖旎

绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、泗水的万紫千红、奔腾

澎湃的潮浪和神秘莫测的大榕树，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字

更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生复诵读，揣摩语

言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美

句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的

美好。

二、学生分析：

对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、春日、海

潮、大榕树这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎

然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句

表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，

寓方法于文字中，使学生易于接受。

三、教学设想：

1、走进生活。学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生

参与的热情。

2、创设情境，美文美读，在复诵读中积累优美句段。

3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

四、教学目标：

1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。

3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

五、教学重难点：

1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。

3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

五、教学时间安排：

本单元教学可用1314课时

1．燕子2课时

2．古诗两诗2课时

3．观潮3课时

4．鸟的天堂1课时

语文园地一4课时

“丰富多彩的生活”单元导学课

石泉小学李开友

教学目标：

引导学生感受大自然的美好，初步了解本单元的教学内容，指导单元预习。

教学过程：

一、激趣导入，引出主题

同学们，叶圣陶老爷爷说过：学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最

终目的为：自能读书，不待老师讲：自能作文，不待老师改。老师之训练必作到此两点，

乃为教学之成功。(摘自《叶圣陶语文教育论集》第717页。)

所以呀，从现在起，我们要为“学会读书，学会作文”而努力，有没有心？

预设可能：学生说“有”提起情绪，活跃气氛。

提示要求：阅读单元导语“大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；

那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。我们一起阅读

本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察所见到的景物，记下自己的感受和发现。”

谈谈阅读的收获。）（你知道了什么）

预设交流收获：

1、你周围哪些景物迷人？（为什么）

2这组课文的作用是什么（感受大自然的美好）

3通过它我们知道了什么（大自然的景物多么迷人）

关键（小结）感受大自然的美好。

启发语：那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……

无不展示着自己的壮丽与神奇。（板书课题）感受大自然的美好

读两遍

二、浏览课文，验证主题

提示学生：同学们看看本单元有哪几篇课文？有几篇精读课文，有几篇略读课文。

预设可能：（快速浏览课本并回答）四篇。（说出四篇文章的名称）

（板书相关课文题目）张贴预制的教具（课文题目的贴纸）

预设可能：精读课文有三篇，略读课文一篇。

提示学生：看看每篇课文主要写了哪些方面的生活活动？请用简单的几个词语概括一

下

预设可能：（说出，师指导）联系“导语”（作为三年级学生，能自己读懂导语中的

“单元主题和阅读要求就很不错了。”）

（板书：感受大自然的美好）