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上半年桐梓坡小学心情工作室工作计划
作者：owen_zhou
contents
目录
工作室背景与目标
学生心理健康辅导计划
教师心理健康支持计划
家长心理健康指导计划
校园氛围营造及活动策划
合作交流与资源整合
总结回顾与下半年工作展望
工作室背景与目标
01
CATALOGUE
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团队组成：工作室团队由经验丰富的心理教师、心理咨询师和心理医生组成，他们具有专业的心理学背景和丰富的实践经验。
分工
心理教师负责工作室的日常管理和咨询工作；
心理咨询师负责为学生提供个体和团体咨询服务；
心理医生负责为有需要的学生提供专业的心理评估和治疗服务。
同时，团队成员之间保持密切合作，共同为学生提供全方位的心理支持。
学生心理健康辅导计划
02
CATALOGUE
每月一次心理健康讲座
针对不同年级学生的心理特点，每月安排一次心理健康讲座，主题涵盖情绪管理、学习压力应对、人际关系等方面。
设立心理咨询室，为学生提供一对一的心理咨询服务，解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
一对一心理咨询
心理测评服务
心理危机干预
定期开展心理测评，了解学生的心理状况和需求，为个性化心理辅导提供依据。
建立心理危机干预机制，对处于心理危机状态的学生进行及时有效的干预，保障学生心理健康。
03
02
01
1
2
3
每学期举办一次心理健康知识宣传周，通过展板、宣传册、视频等多种形式普及心理健康知识。
心理健康知识宣传周
各班级定期开展心理健康主题班会，让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法。
心理健康主题班会
通过家长会等途径，对家长进行心理健康培训，提高家长对学生心理健康的关注和应对能力。
家长心理健康培训
教师心理健康支持计划
03
CATALOGUE
了解教师心理健康现状，识别潜在问题，为后续心理培训课程和援助机制提供依据。
调研目的
采用问卷调查、访谈、心理测评等多种方式，确保数据的全面性和准确性。
调研方法
包括教师的压力来源、情绪状态、职业倦怠、人际关系等方面。
调研内容
提高教师的心理素质和自我调节能力，缓解职业压力，增强工作满意度和幸福感。
课程目标
包括情绪管理、压力应对、沟通技巧、团队建设、职业规划等方面。
课程内容
采用讲座、工作坊、案例分析、角色扮演等多种形式，确保课程的实用性和趣味性。
课程形式
援助方式
提供心理咨询、心理辅导、心理危机干预等服务，建立教师心理健康档案，跟踪关注教师的心理变化。
援助对象
面向全体教师，特别是心理健康状况较差或遇到重大困难的教师。
援助资源
整合校内外的心理健康资源，如专业心理咨询师、心理医生等，确保教师能够及时获得有效的心理支持。
家长心理健康指导计划
04
CATALOGUE
邀请专业心理咨询师，为家长们提供心理健康方面的讲座，帮助他们了解心理健康的重要性，以及如何应对常见的心理问题。
心理健康讲座
组织为期一周的心理健康宣传活动，通过展板、宣传册、视频等多种形式，向家长们传递心理健康知识。
心理健康宣传周
提供心理健康自测工具，让家长们能够自我评估自己的心理状况，及时发现潜在的心理问题。
心理健康自测
为有需要的家长提供一对一的心理咨询服务，帮助他们解决个人心理问题，增强心理素质。
个体咨询
组织家长团体辅导活动，让家长们能够在团体中分享经验、互相支持，共同应对心理问题。
团体辅导
利用网络平台，为家长们提供线上心理咨询服务，方便他们随时随地进行咨询。
线上咨询
03
经验分享
鼓励家长们分享自己与孩子沟通的成功经验，促进彼此之间的交流和学习。
01
沟通技巧讲座
邀请专家为家长们讲解与孩子沟通的技巧和方法，帮助他们更好地与孩子建立亲密关系。
02
角色扮演
组织家长们进行角色扮演活动，让他们在模拟场景中练习与孩子沟通的技巧，提高沟通效果。
校园氛围营造及活动策划
05
CATALOGUE
定期开展主题班会，让学生了解班级动态，增进同学之间的了解和信任，提高班级凝聚力。
班会策划
组织班级团队拓展活动，如户外徒步、野营、团队游戏等，让学生在活动中体验团队协作的重要性，增强团队合作意识。
团队拓展活动
针对班级中出现的心理问题，如学习压力、人际关系等，开展心理辅导活动，帮助学生缓解压力，增强心理韧性。
心理辅导
邀请心理专家进校开展讲座，为学生提供专业的心理健康知识和心理辅导技巧。
心理讲座
开展心理测评活动，让学生了解自己的心理状况和特点，为后续的心理健康教育和辅导提供依据。
心理测评
组织心理互动体验活动，如心理游戏、心理剧场等，让学生在轻松愉快的氛围中体验心理健康的重要性。
心理互动体验
设立心理咨询室，为学生提供一对一的心理咨询
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