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构建书香校园活动总结

读书是终生的事情，读书应重在平时。“让读书成为习惯”已是

建设“学习型社会”的时代要求。读书对于全面落实素质教育，加强

小学生的思想道德建设，提高教育教学质量，培养小学生的创新精神

和实践能力，具有十分重要的意义。为此，我们开展了读书活动。

读书以“快乐读书”“自觉读书”为主题，发动全校师生创造性

地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，

博览群书的好习惯。在读书活动中，各班都进行了形式丰富的读书活

动，通过活动，我们都真切地感受到了书本的魅力，享受到了读书带

来的无限乐趣。本着教书育人的信念，我校读书活动，是一次全员总

动员的活动。教师、学生、家长，这一教育的三个重要因素，一起携

起手来。每一个参与活动的人，都投入了极大的热情和激情，在知识

的海洋中，一次又一次地迸发着自己无穷的力量和智慧的火花。

一、深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围。

根据县局的指导精神，按照活动方案，我们迅速在全校开展了

“校园读书”活动的动员工作，通过召开班主任例会，各班召开主题

班会、出主题黑板报展示读书名言，张贴读书宣言等营造校园文化氛

围，多渠道、深层次宣传读书学习的重要意义，熏陶和提高广大师生

的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、加强领导，落实责任，确保读书活动的顺利开展。

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我校根据活动

方案，层层落实任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便

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于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有评比、有总结的读书活

动，确保了读书活动的顺利实施。

三、读书活动内容丰富、形式多样、富有意义。

我校在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发

展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵

活多样的读书活动，收到了较好的效果。

（一）完善图书角——各班根据本班的特点为丰富图书角资源，

提倡学生纷纷把家中的书带到学校，还有些老师也把自己的藏书带到

班级图书角，个别老师还自己购买一批适合学生的书籍放在图书角。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书

交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，

各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）亲子同读——开展了我与父母同读一个亲情故事活动，并

进行“我与父母同读书”征文比赛，实现父母与子女同读、同写、同

感悟、共交流。孩子们说“我明白了：不仅孩子需要母爱，母亲也需

要孩子的爱。”不少家长这样写道：谢谢学校给了我们这个机会，使

我们更深刻地体会到了“爱”的含义。这次能够抽出时间共同完成学

校的亲情作业，和孩子同读一个亲情故事，再进行交流，我觉得这种

教育方式起到的教育效果比单纯的说教要好许多，孩子意识到亲情是

最宝贵的，也懂得了每个人多给予别人关爱，世界就会更美好!

（三）古诗诵读——利用饭前时间诵读古诗，让学生时刻体会书

香，养成良好的学习习惯，打好人生底色。并开展了古诗词背诵比

赛，对优秀学生进行表彰。

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（四）主题板报——各班在板报上开设了“阅读欣赏”、“好书

推荐”、“读报交流”“读书名言”等栏目，提高学生课外阅读的兴

趣。

（五）制作书签——各班积极组织，让学生在搜集优美名言的同

时通过手工制作，引导学生设计、书写、制作精美的书签。

（六）坚持记读书笔记——学生、教师每人一本读书笔记，随时

记下自己的读书体会。我们每学期都要开展读书评比活动，对于比较

好的在全校推广、学习。

（七）成果展评——通过评比展示精美书签，读书笔记，优秀作

文等，为学生树立身边的榜样，通过班内推荐，评选“读书之星”和

“读书进步之星”等让学生享受读书给他们带来的喜悦，让他们与书

为伴。

（八）读书沙龙——每周的周二、周四中午倡导师生共读，用老

师的读书去影响学生，用老师的爱好去潜移默化的感染学生。

（九）各班组织“我爱读书”的读书班队会活动，由同学交流读

书心得、读书故事，课本剧表演等，并在读书会上根据学生在读书中

的表现，评选、推荐“读书之星”和“读书进步之星”。大大激励了

广大师生的读书热情，也进