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一年级下册《春雨的色彩》语文教案范例5篇

教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的详细表现形式。它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学看法仔细与否的重要尺度。以下是我为大家整理的一年级下册《春雨的色调》语文教案，感谢您的观赏。

一年级下册《春雨的色调》语文教案1

教学要求：

1.相识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2.正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3.有主动积累词语的意识。

教学过程：

(一)探讨揭题，引入新课

1.我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的?

2.投影出示课文第一自然段，学生拼读探讨。拼读：自由读;同桌互读;“我会读”

探讨：

(1)读了这句话，你知道春雨的形态了吗?板画：春雨

相识生字“线”，组词。

(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3.出示课文最终一段，朗读质疑。

读：拼读;小组读;集体读;自己思索性的读

认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗?(激励学生大胆提问)

提示：

(1)“大家”指的是谁?

(2)大家争辩什么问题呢?

4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

(1)从句中找到以上问题的答案。

(2)识字：

音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读

趣题底颜好玩问题究竟颜色

形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

提示：同结构：趣题同偏旁：题颜

换偏旁：底—低加偏旁：是—题

(二)情景感悟，对话朗读

1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

2.分角色朗读，探讨：

(1)三种鸟分别认为春雨是什么色调的?他们的依据是什么呢?

(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?

(3)相识生字：淋洒滴油

你发觉了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你相识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争辩?该怎样读出争辩的语气呢?

指导朗读：“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”

“……花……了，……花也……了。”

(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

(三)实践活动

春雨究竟是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家沟通。

一年级下册《春雨的色调》语文教案2

学习目标

1、相识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3、宠爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流畅地朗读课文，感受春天。

教学打算

1、学生在下春雨的日子里视察春雨及大自然的改变。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程

一、联系生活，激趣导入。

1、最近小挚友们都见过春雨。大家有没有发觉春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今日，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)

3、朗读质疑。(课件出示课文最终一段话)

①读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”

②阅读了这段话，你有什么疑问吗?

提示：“大家”指的是谁?大家争辩的是什么问题?

二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文其次至五自然段，思索探讨小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟