基于学生核心素养提升的化学课堂实录和评析——水资源的专题复习.pdfVIP

基于学生核心素养提升的化学课堂实录和评析——水资源的专题复

习

初中阶段的化学教育是化学教育的启蒙阶段，其主旨是为学生科学素养和化学核心素

养的提升打下一定的基础，而化学课堂教学则是学生化学核心素养得以有效提升的主战场。

为此，江苏省中小学教学研究室开发了“名师课堂——教学新时空”，利用网络面向全国

进行课堂教学直播。笔者参加的活动的主题是“基于学生核心素养提升的化学课堂教学”，

专家会现场评课。本节直播课是一节关于水资源的中考复习课。现将这节课堂实录和教学

反思呈现给大家，期待交流和探讨。

一、教学地位和主要内容

水作为初中化学中非常重要的一种常见物质，它在2011版初中化学新课程标准中，

身边的化学物质和化学与社会发展两个一级主题下都有涉及。课标中的具体要求是知道水

对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。

笔者认为：这些目标的达成绝不是喊喊口号就能实现的，而要付诸于行动。水资源不仅是

化学学科研究的问题，地理、生物、物理等其他学科也会关注水资源的问题，也是一个社

会化的综合性的问题。这节课主要是从化学的视角去研究水资源的问题，关注水资源的应

用、净化、软化、污染和治理。

二、教学目标

1.认知性目标：知道硬水和软水的区别，了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏的净水常用方

法，知道活性炭和明矾的净水作用，利用已经掌握的酸碱盐的知识，从根本上去理解硬水

软化和水污染的原因和治理的办法。

2.技能性目标：能独立设计实验，能解决污水治理问题。

通过将福州市划分为市辖区与县域研究单元，在变异系数、泰尔指数、空间自相关理

论和灰色关联分析技术的支持下，对福州市市辖区经济和县域经济的发展进行了时空变异

度量分析，得出以下主要结论：

3.体验性目标：通过硬水软化和污水处理的实验设计，初步意识到水污染对人类的危

害，初步形成水是生命之源的资源观，知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自

然资源，树立起保护水资源和节约用水的意识。

三、教学的重点和难点

重点：水的作用，水的净化过程，硬水软化，水污染的污染物研究和污染的治理。

几乎没有任何阻碍的太空是电磁发射装置大显身手的好地方，若以某个初速度发射物

体，这个速度几乎可以一直保持下去。

难点：硬水软化和污水治理。

成立了乡镇专职土地征用、流转协调工作组，全程配合、帮助投资者开展项目建设施

工用地协调工作，为加快项目推进创造有利条件。

四、教学实录和设计意图

1.了解水资源的稀缺，从化学视角感知保护水的重要性，感知化学的资源价值。

【引入】请大家看一张图片。

【师】这张照片是我国“风云二号”卫星从太空中拍摄的地球照片，可以看到地球是

一颗蓝色的星球，这是为什么呢？

【师】所以地球其实是个水球，那这些水主要是海水还是淡水呢？它们的比例关系是

多少呢？

【投影】地球上总水量图

【师】观察这幅图，大家有什么发现呢？

【师】由此可见，淡水资源极其稀少，非常宝贵。

设计意图：从学生已有的知识，创设情境，引入课题，容易引起学生的兴趣，激发学

生的参与热情，使复习更为高效，从水资源的分布图，让学生初步感受水资源的珍贵。

【师】板书：水资源的专题复习。

【过渡】首先请大家说说水在工、农业以及日常生活中的用途。

【生】学生讨论回答。

【师】大家刚才说的都很好。水的应用其实还有很多，随着我们学习的深入，将不断

感知水的重要作用。下面是我给大家进行的一些总结：

【投影】工业上：溶剂、冷却水、化工原料等，农业上：参与光合作用、输送养分等，

生活上：洗涤、饮用等。

【师】你能从化学的视角来分析一下这些用途吗？比如，工业上：作溶剂是因为很多

物质都能溶于水，并且溶于水的物质化学反应会更快。冷却水是因为水的比热容比较大，

所以也常常被用于灭火。

化工原料：你要是个有心人，请你留意一下各个城市的化工厂，看它们都是位于哪里？

大多都是这个城市靠近水源的地方，因为化工生产需要大量水，水也会直接参加化学反应。

农业上：水是光合作用的原料，植物吸收运送养分也要靠水，没有土壤但是把植物所

需营养溶于水中也可以栽培植物。

在汉斯·霍莱茵设计作品中体现了“万物皆是建筑”的主张，以及卡洛·斯卡帕运用水

来扩建建筑表达的可能性，这给安藤留下深刻的印象。他在