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有理数的乘方教案

《有理数的乘方》优秀教案

《有理数的乘方》优秀教案篇1

教学目标

1、理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算;

2、培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的探

索精神;

3、渗透分类讨论思想

教学重点和难点

重点：有理数乘方的运算

难点：有理数乘方运算的符号法则

课堂教学过程设计

一、从学生原有认知结构提出问题

在小学我们已经学习过aa，记作a2，读作a的平方(或a的二次

方);aaa作a3，读作a的立方(或a的三次方);那么，aaaa可以记作什么

读作什么aaaaa呢

在小学对于字母a我们只能取正数进入中学后，我们学习了有理数，

那么a还可以取哪些数呢请举例说明

二讲授新课

1、求n个相同因数的积的运算叫做乘方

2、乘方的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做

指数

一般地，在an中，a取任意有理数，n取正整数

应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果当an看作a的

n次方的结果时，也可以读作a的n次幂。

3、我们知道，乘方和加、减、乘、除一样，也是一种运算，就是表

示n个a相乘，所以可以利用有理数的乘法运算来进行有理数乘方的运算

例1计算：

(1)2，2，2，24;(2)-2，2，3，(-2)4;

(3)0，02，03，04

教师指出：2就是21，指数1通常不写让三个学生在黑板上计算

引导学生观察、比较、分析这三组计算题中，底数、指数和幂之间有

什么关系

(1)模向观察

正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数;零的

任何次幂都是零

(2)纵向观察

互为相反数的两个数的奇次幂仍互为相反数，偶次幂相等

(3)任何一个数的偶次幂都是什么数

任何一个数的偶次幂都是非负数

你能把上述的结论用数学符号语言表示吗

当a0时，an0(n是正整数);

当a

当a=0时，an=0(n是正整数)

(以上为有理数乘方运算的符号法则)

a2n=(-a)2n(n是正整数);

=-(-a)2n-1(n是正整数);

a2n0(a是有理数，n是正整数)

例2计算：

(1)(-3)2，(-3)3，[-(-3)]5;

(2)-32，-33，-(-3)5;

(3)，

让三个学生在黑板上计算

教师引导学生纵向观察第(1)题和第(2)题的形式和计算结果，让学生

自己体会到，(-a)n的底数是-a，表示n个(-a)相乘，-an是an的相反数，

这是(-a)n与-an的区别

教师引导学生横向观察第(3)题的形式和计算结果，让学生自己体会

到，写分数的乘方时要加括号，不然就是另一种运算了

课堂练习

计算：

(1)，，，-，;

(2)(-1)2001，322，-42(-4)2，-23(-2)3;

(3)(-1)n-1

三、小结

让学生回忆，做出小结：

1、乘方的有关概念

2、乘方的符号法则3括号的作用

四、作业

1、计算下列各式：

(-3)2;(-2)3;(-4)4;;-0.12;

-(-3)3;3(-2)3;-6(-3)3;-(-4)2(-1)5

2、填表：

3、a=-3，b=-5，c=4时，求下列各代数式的值：

(1)(a+b)2;(2)a2-b2+c2;(3)(-a+b-c)2;(4)a2+2ab+b2

4、当a是负数时，判断下列各式是否成立

(1)a2=(-a)2;(2)a3=(-a)3;(3)a2=;(4)a3=.

5、平方得9的数有几个是什么有没有平方得-9的有理数为什么

6、